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創意工具讓夢想起飛

‧獎  項:金質獎

‧方案成員:詹光弘、林啟鵬、林哲弘、林明錚、許錫銘、吳世興、范揚志、吳宗勳(註:吳宗勳老師為本教學團隊發起人之一,不幸於98年3月27日因病逝世,吳老師以愛心、耐心與恆心奉獻技職教育21載,願以此金質獎獻給其最親愛的家人,以紀念其教育愛。)

‧教師教學卓越名言

創意工具的歷程來自於教師的專業與教學經驗,但最重要的是要有教育熱忱與對教學無私奉獻的精神。

不放棄任何一個學生,給學生機會,以適合學生性向發展的技藝(能)培育,走出自已成功的路。

團隊合作勝過單打獨鬥,以分工合作,必能克服困難,發揮最大教育效能。

用創意、耐心、愛心來傳播希望的種子,點亮孩子的明天。

‧教學團隊簡介

草莓之鄉的奇蹟教學團隊於民國94年8月,由一群志同道合,從事教學工作10年以上的機械科、室設科5位老師組成,後再由3位行政團隊成員所組成,並以發展技藝(能)培育為主軸的教學團隊。8位成員上下一條心,同心協力,為地處偏遠之職業學校努力奮鬥。以創意、愛心與耐心,為學生開創夢想起飛的道路。

‧學校名稱:國立大湖農工高級職業學校   

‧資料來源:教師教學卓越獎網站

‧主辦單位:教育部

‧承辦單位:臺北市政府教育局

本教學方案,「創意工具-讓夢想起飛」。即教學團隊以自行研發之D-I-T-O-S教學模式,透過跨科合作,發展創意工具並融入技藝(能)教學,經過四年多來的努力,團隊透過「點」的發展,「線」的跨領域結合,再形成「全面性」質的提昇。本方案發展歷程概述如下:

D(development)發展階段:教學團隊舉辦20場次以上之社區化研習與教師專業研習,除拉近與社區民眾之距離外,亦累積教學與創意能量。夢想起飛教學團隊,先以腦力激盪法,再輔以跨科之專家會議,發展本校技藝培訓計劃,並按計劃,按部就班,分工合作。

I(input)技藝培訓階段:透過移地訓練與觀摩學習提昇技藝培訓效能。透過教學團隊輔導教師之課後訓練與假日培訓,使學生有一個明確的目標,並達到勤能補拙與改變國中時期之不良習性,使家長放心,學生安心。達到認知、情意與技能三大項目之技藝教學目標。

T(tools)工具研發與開發教材階段:教學團隊積極改良教學工具並創新新式工具,並申請專利,其中「手持式繪圖長尺」、「改良式精密圓規」、「台灣檜木紋產生器」三項新式工具讓實習操作更快速、更準確、更完美,讓師生為之振奮。而在自編教材部份,教學團隊積極參與99新課程教科書之編寫工作,並利用課餘時間,自編教材12套,其中4套教材獲知名出版社出版,現有全國近89所高中職使用教學團隊所編輯之教材,每學年有近10000名學生使用教學團隊所編輯之教材。

O(output)成果展現階段:舉辦實習成果展、師生聯展、油畫成果展,並在全國技藝(能)競賽打破創校82年來零金紀錄,先後在95、96、97年全國技藝(能)競賽中勇奪5金2銀8優勝之創紀錄成績,讓選擇就讀技職體系之莘莘學子能重拾信心,一圓夢想,考上台灣科大、台北 科大與雲林科大,充份展現學習成果。

S(sharing) 教學分享與推廣階段:團隊並以此方案融入校本實習課程,發展學校特色,除有效提昇技能檢定率外,亦大幅提昇入學成績。另外,教學團隊以不藏私之精神,在校內辦理分享發表會,校外則舉辦全國教師研習以為推廣,分享教學團隊4年多來努力之教學成果。

創意工具讓夢想起飛     創意工具讓夢想起飛

 

創意工具讓夢想起飛     創意工具讓夢想起飛

檔案下載:國立大湖高級農工職業學校 - 草莓之鄉的奇蹟教學團隊 - 創意工具讓夢想起飛

方案發展架構與策略:

機械科與室設科教師為能發展學校特色,成立「技藝培訓-讓夢想起飛」教學團隊。藉由跨科合作方式發展,團隊先以腦力激盪法發展方案概念,再輔以跨科專家會議方式發展出D(development)-I(input)-T(tools)-O(output)- S(sharing) 教學模式(附檔圖1~圖2)。本方案發展歷程如下所述:(附檔圖3教學方案發展策略圖、附檔圖4為教學方案發展架構與歷程圖)

 

如欲瀏覽詳細內容請瀏覽檔案下載之文章
<文章出處:國立大湖高級農工職業學校 - 草莓之鄉的奇蹟教學團隊 - 創意工具讓夢想起飛>

 

資料來源:98年度教育部教學卓越獎    

方案名稱:創意工具讓夢想起飛

得  獎  者:草莓之鄉的奇蹟教學團隊(國立大湖高級農工職業學校)

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