一、方案成立的動機與背景-家長不願意就近留校就讀,我們需要發展特色。
1.十二年國教發酵、學校需發展特色、提升孩子的競爭力
(1)枋寮高中為台灣最南端的完全中學,雖位於車站、鐵路與公車網絡交會處,交通便利,但創校以來年年都面臨招生不足的問題,學生來源北從里港、南至恆春地區。且隨著南二高的通車與海線道路暢通,青年人口外流,相對的學生人數也跟著減少。
(2)本校設有國中部,班級數遠多於高中班級數,理應自給自足,但是本校長久以來都存在著學校的定位與缺乏特色的問題,這讓家長認為小孩就讀枋寮高中是沒有競爭力的,所以學校每年都面臨招生不足的危機,因此本團隊成員開始思索,如何發展學校特色,培養枋寮高中學子的競爭力,縮短城鄉差距。
2.開發枋寮在地特色綠色資源、發展潛力無限
(1)枋寮地區擁有豐富的天然資源,全年日照量充足,海風、陸風日夜交替,且種植農作物與從事水產養殖面積廣闊,具有發展綠能科技的先天條件。但是枋寮地區至今未有人從事綠色能源產業與開發,這令人感到遺憾,因此有開發的必要性。
(2)綠色能源科技為目前全球發展的高潛力產業,各國相繼培養綠色能源科技相關領域人才,台灣綠能人才培育也不能落於人後,而本方案團隊希望擔任起培養綠能科技人才的推手。
3.枋寮高中以雲端運算科技建立綠色能源人才培育
(1)枋寮高中背山面海,風能與太陽能源充裕,具有這樣的天然資源,但過去以來卻沒有好好的利用,本方案團隊發現這個現象,所以決定發展以綠色能源為本校的特色課程。而高中教育整體的教育目標包含培養學生具有『深植全球永續發展的觀念』,發展綠能科技才能夠落實永續發展,所以本方案團隊更確定團隊課程發展方向,立志要為台灣綠色能源科技人才培育的扎根教育盡最大的努力。
(2)此外,枋寮高中歷年來為了縮短城鄉差距,在資訊設備的建置上不遺餘力,對學生資訊能力、網際網路能力與資訊技能檢定的訓練也為本校長期發展的特色;而雲端運算科技為當今另一主流的新興科技,本方案團隊成員當中皆具有資訊專長,也持續進修雲端運算科技的相關技術與應用,團隊評估本校師資與設備,將雲端運算科技應用於綠色能源課程當中,開發具有枋寮在地特色與培養主流新興綠能科技的人才培育課程。

4.方案命名與理念-撥雲見日好風光~新興科技一把抓
(1)本校教師向來以「教育無他,唯愛與榜樣」作為教學的理念,長期下來獲得學區家長的敬重,但仍不敵教育環境的改變與少子化的衝擊,所以我們必須要改變。
(2)為了提升學生對科學教育學習之動機與培養其新興科技素養,為了贏得社區家長的認同與肯定,為了發展學校的特色優勢,提升偏鄉學子的未來競爭力,我們開始進行發想,從學校現有的設備、特色、在地的綠色能源特色,以及因應即將實施的十二年國教,本校定案發展以雲端運算與綠色能源科技為主軸的特色專題課程,進而組成方案團隊,定名為『撥雲見日好風光~新興科技一把抓』。
二、方案發展目的-培養具有競爭力與新興科技素養能力的人才-在地特色能源
基於上述背景,我們思考著建立一套具備完整性、以學生為主體的教學模式,藉由雲端運算服務輔助學生的學習,並完整應用枋寮地區的綠色能源特色,開發有效的學習教材、創意教具,先以枋寮高中的學生進行實驗教學,驗證教材、教具的有效性,經過逐年修正,落實於本校高中部,再逐步推廣至國中、小、社區,未來將辦理全國性的推廣與競賽,更重要的是提升學生對科學教育學習之動機與培養其新興科技素養,讓優秀(Excellence)成為學生的一種習慣。而本方案的具體目的有:
1.開發有效的雲端運算與綠色能源科技教材及創意教具。
2.運用新興科技議題(雲端運算與綠色能源)融入「專題製作」課程中,以提升學生學習動機與態度。
3.藉由課程教材的實施來澄清與建立學生的新興科技素養與核心觀念。
4.藉由課程教材的實施來培養學生科技應用與問題解決的實務能力。
5.以方案成果的有效經驗,發展適合國中小學生的綠能教材,達成十二年一貫的綠能人才培育。