得獎主題： 茶香、書香、處處飄香
得獎者／團隊： 南投縣瑞竹國小故事媽媽團
服務單位： 南投縣竹山鎮瑞竹國民小學故事媽媽團
獎項： 閱讀推手獎
組別： 國小
得獎年度： 100
關鍵字： 資源應用 、 資源共享 、 資源整合 、 社區合作 、 社區整合 、 親師合作 、 社區總體營造
點閱率： 2774
創用授權： 姓名標示-非商業性-相同方式分享
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‧ 得獎名稱：教育部100年度國民中小學推動閱讀績優學校、團體及個人評選
‧ 參選單位：南投縣竹山鎮瑞竹國民小學故事媽媽團
‧ 評選類別：閱讀推手－團體獎
‧資料來源：100年度教育部中小學推動閱讀績優學校、團體及個人評選
‧主辦單位：教育部
‧承辦單位：高雄市政府教育局、高雄市楠梓區加昌國民小學
瑞竹國小是一所位處於山間的小學，放眼所及，到處都是綠意盎然的竹林及茶園，製茶廠林立，處處飄散著茶葉香；猶記當時帶著小犬初次踏入校園那一刻，我相信，對於一向喜好新鮮事物的我，那內心的蠢動絕對不亞於我們家那如猴子般的小一生。天哪！怎麼會有如此迷你的學校？無論是班級數或人數，讓從小在三、四千人的都巿小學中長大的我直呼不可思議。
我是個頭腦單純的媽媽，無法接受過於複雜的事物，因此「童話故事」對我的吸引力恰如和「糖果」對孩子的誘惑力可相同的劃上等號。對我來說，這些孩子個個都是未經硺磨的璞玉，也因如此，進而促使我想要進入校園營造出如童話故事般幸福、快樂的環境，帶領孩子們在這樣的氛圍中快樂的閱讀。
我認為光是自己的孩子好並不夠，若是自己能力所及，應該讓每個孩子都好，孩子有福氣生長在這個渾然天成好地方，希望他們能在如此舒適的地方培養出閱讀的好習慣。人數少要經營並不是一件困難的事，只要有心，鐵杵也能磨成繡花針，於是乎「故事媽媽」之路，便由此展開。我衷心期盼讓瑞竹成為茶香、書香處處香的好地方。
一、孤軍奮鬥
進入校園之初，驚然發現我竟是唯一的故事媽媽！想到我必須孤軍奮戰，心中便有了長期抗戰的準備，因長期與孩子們接觸更發覺這裡的孩子資源貧瘠，在很多的預算及計畫裡，都是被忽略的，所以得自立自強。因此，開始導讀第一年，除了例行性的導讀外，於寒假前也針對一年級小朋友規劃了一系列的節慶教學。
二、學校及教師協助，引入更多資源，招募義工媽媽
當然在這樣封閉保守的小村里中，媽媽們必須在閒言閒語中導讀、參與學校事務。這一路的艱辛終究克服萬難，也為「媽媽團」鞏固了堅不可摧的信念。在不斷地與學校老師們商討如何讓更多的資源與媽媽們進到學校後，故事媽媽人數漸漸的有所成長。
三、克服困境，發揮媽媽長處，創造利基再出發
在學校的導讀反應熱烈、引起回響，再加上陸陸續續有更多的志工媽媽加入，更增添了我們的勇氣與信心，進而開始規劃全校性的活動。
四、承辦多元活動，提升學生閱讀與創意能力
當學生在閱讀量的不斷提升之際，義工媽媽們與教師開始規劃更多元的活動，學生質的提升受到學區家長的肯定，在這些多元的活動中，學生更喜歡閱讀，學生的思考創意得以展開。
一、圖書室部份：
1.營造閱讀環境成效佳:由於故事媽媽的人數已從原先的一人、五人一直到現在己有十五人之多，經過大家的細心規劃與佈置，並協助將所有圖 書以電腦建檔檔檔檔，讓原本雜亂無章、缺乏人手管理的圖書室注入了一股朝氣與活力，每到了週二、四便會湧入絡繹不絕的學生來借閱圖書，這樣的場景更是為辛苦的故事媽媽們注入了一劑強心針，使我們更有毅力堅持下去。
在導讀過程中，困難重重，偶爾有意見分歧，也有爭吵，但大家憑藉著為學校更為孩子們服務的心情，也都一一克服了，也因為如此，媽媽之間建立了深厚如同家人姐妹般的情感，凡事總是會為對方多費一點心、彼此互相打氣、照顧、相知相惜。一直到今天，我常說：「相當感謝學校老師與孩子們給我們機會，讓我們這一群媽媽在學校裡〞胡搞〞，因為不做這些事很難過日子！ 」
經過了這些日子的磨練，故事媽媽們對於自己仍然有許多的期許及期待，進入學校至今已有八個年頭，一路走來感觸良多，由於學生人數不多，相對的家長人數更少，能組成今日故事媽媽團，實屬不易，這個媽媽團雖然沒有其他學校的規模、井然有序的規章與進修課程安排，卻有一群擁有堅定信念的媽媽，日復一日、年復一年的在此默默耕耘著。甚麼樣的信念能支撐這般無私的奉獻至今？無非是來自於孩子的回饋、老師與家長們的肯定與鼓勵。使得故事媽媽們能有今天的成績，期許未來能有更專業的演出。
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