~ 「閱」聲飛揚、「讀」領風騷,快樂學習~~
一、七年的奮鬥故事~「潭陽魔法故事團隊」的成立與蛻變
1.蛻變1︰「獨」閱樂、不如「眾」閱樂
2.蛻變2︰從「靜態分享」轉變成「動靜皆宜」
3.蛻變3︰從「點」、「線」到「面」的拓展與延伸
二、團結力量大~「潭陽魔法故事團隊」的組織發展與困境突破
1. 組織︰在校長及教務處行政人員帶領下,參加培訓研習、自我修正,團員已二十多人。
2.「潭陽魔法故事團隊」的發展
94年 ◎低年級「班群」說故事課程(設計低年級「繪本說故事」的課程)
95~96年 ◎低、中、高年級「班群」說故事課程
(週三中年級說故事、高年級週一、二、四、五課間活動(10︰10-10︰30)至低圖聽故事)
97~98年 ◎發展「潭陽魔法故事劇團」不定期演出(配合生命教育、性別平等議題演出)
99~100年 ◎全校「入班」說故事課程(配合愛的書庫的圖書,善用家長資源,進行親師合作)
3.困境突破
(1). 經驗不足:聘請專業老師指導說故事的技巧,「偶來說故事」專業書籍供成員自修。
(2) 音量太小:學校主動購買小蜜蜂供成員使用。
(3) 人力不足:學期初發招募單,或向各班導師尋求家長加入,或鼓勵其他組別志工參與。
(4)膽子不夠:當協助者→當主講者的副手→兩、三人一組共同將故事呈現。
(5)經費缺乏:捐贈、成員自掏腰包、依賴學校支援,或尋求熱心的社會團體相助。
(6)書目劇本:繪本依年級、主講者特性加以分配,劇團的演出劇本,則由團長編寫。
(7) 時間調配:先給劇本在家揣摩,成員再依訂下的日期參與排練修正,節省成員時間。
(8) 團員流動:舉辦各式研習、聯誼,加強向心力;或從週遭朋友中推薦合適的人投入。
(9)新人加入:由經驗較豐富的成員提供說故事技巧傳承;借重讀書會帶領新手呈現故事。
(10)永續發展:凝聚團隊共識,一起為目標努力,達到永續發展的目的。
三、魔法變變變~「潭陽魔法故事團隊」的目標與特色
1.「潭陽魔法故事團隊」的目標
(1) 藉由故事志工的引導,愛上書籍。
(2) 引起學童閱讀興趣。
(3)增加學生語言及文字表達溝通之能力。
(4)培養學生主動、積極的學習態度。
(5)勉勵學生踴躍回答問題,懂得思考與分享。
(6)鼓勵學生提筆創作,提升語文寫作能力。
(7)配合班級閱讀活動、增加學童發表的機會。
(8)激發學生的潛能,培養帶著走的能力。
(9)探索了解校園之美及校園文化。
(10) 讓學童學會尊重生命,了解生命的意義。
2.「潭陽魔法故事團隊」的特色
(1)建立「樂在說故事、演故事」的核心價值。
(2) 從「群體作戰」至「獨當一面」說故事。
(3)多元化的故事呈現:「口述」、「大書」、「道具」、「PPT」、「表演」。
(4) 擴大讀書會的功用。
(5)強調個人專長與特色。
(6)以『學生』為中心。◎積極參與公共閱讀活動。
(7)推動各項研習活動。
四、閱讀推動的策略與實施
1.「潭陽魔法故事屋」~營造「快樂閱讀」學習氛圍。
2.多元創意化的故事課程與教學。
3.『潭陽魔法故事劇團』~配合學校課程與議題教育宣導。
4.善用「愛的書庫」入班分享討論。
5.推展「班級巡迴書箱」~營造班級書香閱讀氛圍。
6.提昇圖書館功能~增進閱讀環境之營造。
7.成立讀書會~充實說故事技巧與共讀帶領。
五、閱讀推動的實際操作時間表與書目:列舉97年到100年實施一系列活動課程列表。
文章內容截取自:「閱讀磐石獎101-潭陽魔法故事團隊-「閱」聲飛揚、「讀」領風騷 」,欲瀏覽詳細內容,請點此下載