閱讀就像一道溫暖的陽光，只要打開心窗，他就在你的身旁；閱讀就像一首美妙的歌，只要譜個音符，他就能觸動你的心靈。閱讀是一件自然的事，也是一件美妙的事。但是，位於板橋邊陲的孩子們，不那麼懂書。中山國小位於板橋邊陲地帶，屬於文化及學習不利地區，全校二分之一屬弱勢學生，孩子的閱讀能力、習慣與經驗普遍不足，也影響其他學科之弱化，學校相信：唯有閱讀，可以幫助學生脫胎換骨；唯有閱讀，可以幫助學生走出困境，雖然閱讀不能立竿見影，但卻是刻不容緩的事。所以，培養孩子閱讀興趣及能力，提升自信心、閱讀力、思考力是中山國小刻不容緩的目標。校方努力推動閱讀，志工隊也全力配合，因為一項改革與活動需要大量準備時間與人力，學校志工隊人數達150人，固定協助圖書館相關服務人數有30人以上(不含機動協助者人數)，占志工隊1/5以上，是學校推廣閱讀、改善閱讀環境、建立標準圖書書目的最佳幫手。於是志工隊就在校方號召下，全力配合與協助推動閱讀。
故事志工們還會定期開會，找出與學校政策相關的故事或繪本說給孩子們聽，同時透過互相交流，瞭解每一班孩子的狀況和需求來選定故事或繪本，藉由說故事，適時導正或建立孩子正確的品格觀念，透過故事的魔法，幫助班上孩子更和諧、更有向心力。熱忱與用心。
一、近期目標：志工積極配合學校閱讀環境建置、活動的支援與協助
(一)協助發展學校語文教育為特色課程—以閱讀教育搭起語文學習的鷹架，鼓勵學生「與書為友」，能夠天天閱讀、時時悅讀、處處「曰」讀。
(二)繪製「心智圖學習單」或閱讀理解教學教具。
(三)協助多元動態閱讀活動進行—豐富學校教學。
二、中期目標：增能學習，強化相關能力，運用專長協助閱讀活動進行
(一)參加推動圖書教育增能研習，精進相關能力。
(二)協助開發閱讀與寫作的教材。
(三)搭配閱讀認證活動，製作獎勵品。
(四)錄製有聲書，擴大服務範圍：新北市《擁夢飛翔—十位新北市勇者的故事》。
(五)多元閱讀：配合火炬計畫，指導學生母語學習，自製學習教材，吸引新住民之子學習母語(越南語)，並製作各國特色看板，搭配實物，讓閱讀更有趣，更貼近生活。
(六)電影導讀：志工參加電影導讀種子培訓，製作導讀PPT，在校推廣電影欣賞，提供不同的動態閱讀。
(七)協助推廣書香家庭親子閱讀：配合學校推廣親子共讀，設計相關DIY活動並親自教學，親子共作，增進親密關係並學習多元閱讀。
(八)配合學校推廣低碳美學課程，指導學生製作並運用作品營造閱讀優質環境，如環保素材製作機器人，廢棄輪胎製作閱讀桌椅，CD、寶特瓶製作盆栽等，展示在圖書館內及周邊環境。
(九)製作PPT教學檔案，協助圖書教師，推動學校特色閱讀活動，並指導學生製作相關作品。
(十)製作具有學校閱讀特色之文創贈品，精緻化產品做為學校贈送貴賓之禮物—套裝壓花書籤，貴重有心意，且獨一無二。
(十一)製作手工書，深化「作家有約」活動，提升閱讀活動與學生學習品質。
三、長期目標：走出校園，分享閱讀經驗—發揮所長，推廣閱讀活動
(一)培養相關技能，不僅更高層次的協助校方推廣閱讀，進而跨出中山與外校分享經驗、互動交流，將閱讀種子四處散播。如國立臺灣師範大學、中和復興國小—圖書館志工經營分享、海山國小-壓花書籤教學、沙崙國小閱讀策略之手工書教學分享等。
(二)大手牽小手概念推廣動態閱讀。
(三)在孩子的學習園地裡，我們努力耕耘。
