CIRN-國民中小學課程與教育資源整合平臺

‧ 參選單位：高雄市立圖書館(橋頭分館)

‧ 評選類別：閱讀推手－團體獎

‧ 資料來源：105年度教育部國民中小學推動閱讀績優學校、團體及個人評選

‧ 主辦單位：教育部

‧ 承辦單位：教育部國民及學前教育署

‧ 承辦學校：臺中市西屯區大鵬國民小學

前教育部長曾志朗教授說過：「透過大量閱讀，建立常識累積知識之後，一個人就有了見識；見識廣了才有足夠的辨識能力，能同中求異，異中取同，也才能具備批判性思考能力」，因此曾志朗教授不但肯定閱讀的重要性，更在任內大力提倡閱讀，期盼藉由閱讀運動來培養學生的閱讀習慣，以落實推廣兒童閱讀理念及縮小城鄉教育資源落差，進而提升臺灣人民的閱讀素養；而近年來接受機關、團體邀約，走訪臺灣各地及世界各國演講的李家同教授，也時常在演講中倡導「大量閱讀的重要性」，並指出基礎教育必須得靠閱讀來奠定，透過大量閱讀能夠培養孩子四點語文能力：

一、很快看懂文章，並抓到重點。

二、正確且清楚地表達自己的想法。

三、合乎邏輯，不自相矛盾。

四、內容不落俗套，有獨到的見解。

閱讀也是學習的基礎，國外的研究指出如果學生在三年級之前無法奠定基本的讀、寫能力，學習方面便會碰到很大的困難，因為在學校不管是課業方面或是考試等，都是必需透過閱讀來學習，閱讀能力強的人對於理解、寫作、溝通等能力也會比較強，學習效果也會比其他人好，成功的機會自然也會比其他人高，這也是強化整體社會及國家競爭力的重要關鍵。

一、沿革概述

橋頭，早昔稱為「小店仔」，因橋畔有二三間小店仔，供應往來客商而得名，本區面積為25.9379平方公里，總人口數為37,334人，以農業為主的橋頭區舊稱「橋仔頭」，早期種植甘蔗及稻米，現今農業以酪農、蜂蜜、花卉為主，在這芬芳的平原上有著可歌可泣的民主文化故事，更具有特殊糖業文化背景，肥沃土地孕育出最甜美的甘蔗，被稱為「最甜蜜的地方」，造就了橋頭糖廠設立臺灣糖業博物館的源由，橋頭糖廠也締造出許多「臺灣第一」，例如全臺第一座鋼骨建築、第一條製糖輕便軌道、首次啟用蒸氣鋤以及甘蔗專用鐵道等，擁有百年歷 史的橋頭糖廠，也是本區地方文化的最佳代表。

本館於民國七十八年十月開館，為一棟二層樓建築，一樓是圖書館、二樓是橋頭鄉民代表會，民國八十九年完成圖書館第一期自動化，使圖書館邁入數位網路資訊平台，民國九十三年在行政院文化建設委員會提倡「公共圖書館強化計畫」下辦理「圖書館空間營運改造工程」，民國100年大高雄縣市合併後，本館即積極爭取二樓原代表會空間，並於102年著手進行二樓建築物使用執照的取得工程及空間規畫內裝工程，空間改造後於民國103年3月1日重新開館，一樓設置有服務台、兒童閱覽區、開架式閱覽區等；二樓設置地方文獻區、報紙閱覽區、無線上網區等，總面積約計408坪；與橋頭區竹林公園和橋頭區公所比鄰。

二、運用在地元素～形塑優質閱讀氛圍

「地方鄉土文化與臺灣民主發展」為本館的館藏特色，因此館內一樓入口意象為煙囪，象徵著本土文化橋頭糖廠百年的糖業文明，伴著橋仔頭走過「糖金歲月」，以及貼著深具歷史意義的老照片，讓民眾一進館就可清楚看見屬於自己家鄉的歷史文化，也能增進對地方的認同感，亦可讓人細細品味懷舊的風情；二樓有民主資料專區及鄉土文化專區，空間區隔有如火車頭、五分車車廂連結一般運載著歷史文化，裡面存放的是具有歷史價值的古文物，這些都是見證先人生活歷史文化寶藏，這裡的居民以務農為主，過著日出而作日落而息的純樸生活，他們戴斗笠、穿汗衫，留著汗水下田耕種，閒遐時喜歡來橋頭圖書分館看看報紙了解時事新聞，若借了書就拿到對面的「竹林公園」，在綠意盎然的環境下，伴著竹香一邊乘涼一邊悠遊書海，本館也因而在館舍外圍種植大量美化、綠化之植栽，且以橋頭每年盛大舉辦的「花田喜事」活動為概念，藉由種植色彩繽紛之花木來活化閒置空地，營造農村特有的生態景觀，讓民眾享有更舒適及多元的閱讀環境。

三、結合產、官、學資源～推動閱讀計畫三部曲

• 使命：橋頭圖書分館成為讀者『喜閱』的社區圖書館。

• 任務：增強團隊向心力，以敬業的態度，提升服務品質；營造溫馨的閱讀氛圍，推廣多元閱讀活動，使書香飄滿社區。

• 策略：Wegotothelibrary→Thelibrarycomestouse。

• 願景：成就一個創新、敬業且值得信賴的圖書分館。圖書館是一所蘊含豐富生命力的有機體，面對資訊暴增與終生學習社會的來臨，它的角色必須適時調整，期待提供的服務是和讀者的需求一同成長，因此本館透過產、官、學資源及力量，讓閱讀植入社區、家庭、學校，使圖書館成為社區居民知識的寶庫。

四、新住民閱讀路上你和我

以主動關懷為出發點，深入社區關懷新住民家庭，了解他們離鄉背井後在臺灣生活概況，用同理心感受新住民身處異鄉的處境及思鄉情懷，幫助他們開發自身優勢、提升自我價值，於是本館撰寫計畫書，規劃「東南亞國家飲食文化」、「新住民親子繪本共讀」、「新住民讀報」系列活動，且把活動的構想來源向橋頭區林春桂文教基金會說明，申請經費贊助，獲基金會大力支持，林春桂文教基金會以回饋地方為創辦宗旨，長期致力於推廣文化教育事業，除贊助本館活動經費外，也另贊助館內購置兒童圖書經費，充實兒童圖書館藏量，並汰換老舊破損之兒童圖書，讓小朋友有更多新書可以看，也讓閱讀的推動更為順利。

五、主動出擊～前進校園辦證

為提升學生持有借閱證比率，本館主動走入校園推廣辦證，結合學校的力量，提升圖書館借閱證辦證率及圖書借閱率，引領區內學生走進圖書館借書、看書，讓更多的學生從小就學習運用圖書館豐富的閱讀資源，使橋頭區每一位孩子都擁有高雄市立圖書館借閱證是本館努力的目標。

六、推廣數位資源及圖書館利用教育

高雄市立圖書館每年花費巨額款項購買電子書及資料庫，免費提供市民豐富的數位資源服務，為提高數位資源及圖書館各項閱讀資源的能見度與使用率，本館也積極走入校園和社區，至高苑工商、楠梓國中、橋頭國小、里民活動中心等，辦理「台灣雲端書庫@高雄研習」、「雲端閱讀研習」、「翱翔雲端閱讀趣」、「電子資源資料庫研習」等相關推廣活動，讓更多人懂得如何利用圖書館所購置之雲端電子書及各種網路數位資源服務，離體驗雲端閱讀之便利性，透過無遠弗屆的網路，手機及平板也可以成為閱讀的利器，104年共辦理16場次，約510人次參與。

為增進大眾對圖書館館藏資源的認識及使用技巧，提供良好的閱覽服務吸引民眾利用圖書館資源，凡公私立學校、幼兒園、安親班、補習班、機關、團體等皆可提出申請參訪活動，由館方安排導覽、參觀、各項資源介紹等服務；本館亦主動前往各機關、團體、學校，推廣館藏查詢技巧、圖書館自動化系統利用、借閱規則說明、數位資源服務等，使民眾對圖書館服務、館藏資料有初步的認識，了解自身使用公共資源之權益，以發揮圖書館最大效能，104年共辦理29場次，約725人次參與。

七、主跨機關結盟閱讀共享

一、館藏量的成長：

充實館藏提供完善之圖書資訊服務，吸引更多民眾進入圖書館，本館購書專用經費為高雄市立圖書館總館統籌分配，由採編組彙集購置，且有效運用及執行，以促進館藏均衡發展，民眾也可透過圖書館官方網站或電子郵件來推薦圖書，另接受民眾贈書，並篩選圖書內容、出版年份、書況等是否適宜後編入館藏。

二、辦證量及借閱量的成長：

本館透過舉辦各種閱讀活動行銷館藏，連結各機關學校與民間團體推廣閱讀，使借閱量逐年遞增，雙率(借閱率及成長率)均呈正成長，104年共借出158,262冊圖書，相較103年借 出的82,296冊圖書，成長率大幅上升，借閱量共成長92%，如此顯著的成長率更是鼓舞我們繼續努力向前的原動力，讓橋頭圖書分館成為社區藝文活動、深耕閱讀的聚焦點，落實全民閱讀運動，提升知識競爭力。

三、通閱量的成長：

高雄市立圖書館為形成閱讀大物流網， 增進圖書資料流通（高雄市各分館藏書）， 提供通閱服務（包括：網路借書、網路預約 、跨館還書等服務），為減少圖書運送時間，本館每星期二、四、五、六會有通閱車將各館圖書配送過來，最快2天內，最晚7 天可將書送達取書館，大幅縮短民眾等候取書時間，且增加圖書的利用及流通率，本館也經常藉由辦理各種閱讀活動時推廣「通閱服務」 的便利性，教導民眾如何使用手機、平板、電腦上網做申請，透過「通閱服務」借到鄰近圖書館沒有或已被外借的館藏，本館104年通 閱量為17,355冊，與103年通閱量15,664冊相比較，104年的通閱量成長了1,691冊，充分顯示民眾對「通閱服務」有強烈的需求及對橋頭圖書分館努力推廣「通閱服務」的肯定。

四、公共關係與社群媒體關注度：

讀推廣活動是閱讀的主體，隨著科技發展以及網際網路的普及化，人人在外手拿一台智慧型手機或平板即可上網，因此在推動閱讀的路上也必需有新思維，善用媒體、社群網路增加能見度已是新趨勢，本館推廣閱讀均有效利用橋頭圖書分館FB粉絲專頁與讀者建立雙向溝通及回饋，並將館內各類活動訊息、活動照片、重要資訊等公佈於粉絲專頁上與民眾互動，若有相關問題或疑問也可直接在粉絲專頁上留言，另透過官方網站公告活動訊息、文化局電子報等方式宣傳活動，亦善加運用平面、網路媒體之公共關係獲得社區民眾支持，另利用社 區里辦公室公佈欄張貼活動訊息，並請里長宣傳告知里民活動訊息，藉此鼓勵里民踴躍參加本館所辦理之各項活動，以營造圖書館優質形象與口碑，本館104年圖書館服務及活動新聞報導則數共9則，與103年相比提升7則。

五、閱讀推廣活動績效：

閱讀推廣是讀者服務的延伸，每一分館的特色不同，本館活動均依地方特色、讀者需求，辦理多元類型閱讀活動，且分齡、分眾，更善加運用公共關係獲得外界支持，亦配合總館施政計畫、為民服務白皮書，保持「創新、積極、主動」的態度來服務讀者，以提供豐富館藏資源為基礎，輔以各類型閱讀推廣活動，作為社區民眾終身學習的最佳場所。