一、與孩子一起勇敢向前邁進
剛開始孩子表示要做跟科教館一樣的實驗時，老師的心中可是忐忑不安， 因為科學實驗對我們來說一點都不專精，但是看著孩子興致勃勃地想要嘗試， 我們決定陪伴孩子一起探究，回首方案的歷程，發現在這個過程之中，不但看到孩子的成長與蛻變，教師也不斷地成長與進步，從中獲得許多經驗與成就。
二、放手讓孩子去做
孩子說要用顏料水做實驗，又是要隨之擺盪，一般人聽到一定覺得很可怕， 無法想像顏料水滿地的慘況，但是我們給孩子莫大的空間，讓教室成為他們探索的實驗室。顏料沒有流在紙張上，而噴灑在地板上，沒有關係！因為孩子會負責， 主動拿抹布將的上擦拭乾淨。孩子有新的想法時，教師不會否定孩子，而是讓他透過實作的過程，去了解他們的想法是否可行。因為只有放手讓孩子去做，他們獲得的才是最真實的經驗。
三、放慢學習腳步、放大學習歷程
「實驗」對孩子而言似乎很難，但是孩子樂在其中，即使遇到很多困難，他們都會一一克服。實驗的結果總是讓人難以捉摸，只要有一個小環節不對了，整個實驗結果就完全不一樣，因此孩子學會觀察與紀錄，把實驗的過程與結果記錄下來，進而得以比較、找出差異。在這整個過程中，孩子有機會透過「探索、操作、提出疑問、尋求答案最後尋求共識」，將所發現的原理牢記在心，而不是直接告訴他們結果，相信他們在這個歷程當中，學到了不只是知識上的東西，還有解決問題方法、分工合作的重要性以及科學家的精神。
備註：以上內容節錄自「擺盪吧！利薩如」，完整方案內容請參閱相關檔案。
