（一）創新教學之設計理念
教育學家班傑明：「告訴我，我會忘記；教我，我會記得；讓我參與，我就學會了。」 以往國語文生字教學，學生多是被動式強硬記憶的學習。程序枯燥的生字教學:習完生字即一再抄寫生字、語詞甚至圈詞作業，對學生而言，這些文字實在枯燥乏味且無生命力與樂趣！！
我們嘗試跳脫框架進行省思：「如何引領學生體會中華文字的生命力？」，「是否能有其他生字教學的可能性？」再者「老師能否創造更多機會給予學生自主操作活動的理解創新策略？」
孩童天性喜愛塗鴉創作與天馬行空的想像，在學童想要學習、願意學習的氛圍中，教師引領學童親身操作教具，漸滋長其自發學習、自主思考，帶領學童自己建立推論與認知，進而融會貫通產出新發現。其中學童的自主學習力著實令人驚喜！
（二）實施方式（步驟、歷程與問題解決等）
教學步驟：
活動一：文字故事-認識部首和部件。
活動二：文字王國-透過圖片產出的詞彙，引領學生發現文字部首或部件的關連性。
活動三：「字典」老師-認識字典工具書的使用方法。
活動四：文字轉盤-自己設計「我的文字王國轉轉盤」，並上台分享設計理念與發現。
活動五：創意圖像文字詞-找出同部首或同部件的字詞，以創意連結圖建立字庫與詞彙。
備註：以上內容節錄自「文字轉轉轉-自己做教具」，完整方案內容請參閱相關檔案
