一、學生學習效能提升
（一）聽說讀寫能力提升（認知）
透過此方案的實施，學生持續的磨練聽說讀寫的基本能力，即便有些學生英語能力弱勢，但是音樂能鼓舞人心，帶給學生正向的力量，隨著優美或有趣的歌曲音樂，張口和同學一起歡唱，透過教師指導，不斷訓練自己有意識地「聽」，調整自己的發音，模仿歌聲中的語調和節奏，一次比一次更熟悉，感覺自己也同屬學習勝利組的一份子，這會帶給學生學習上很大的成就感，也會願意再嘗試學習上其他的挑戰。在老師長時間的引導及堅持之下，學生大量的聽唱讀寫思辨整合，加上足夠的練習以及應用，累積了相當多的語彙與技能，學習的層次明顯提升。
（二）聽說拼字能力提升（技能）
唱歌練習英語活動中，學生一再強化自己聽與說的技巧，每一首歌曲字數從18個字(Feliz Navidad)到169個字(Mother’s Day Song)，都遠遠超過教科書中每一單元的8個生字，整學年下來不重複的單字總量也已將近八百個字，其中不乏許多高階層的字彙。長時間持續的練習，讓學生對於語音辨識的能力增強，活化了自然拼音法(Phonics)的技巧，學生能輕易說出或拼出 Supercalifragilisticexpialidocious，背單字不再是一件苦差事，學生只要會說就會拚寫；加上學生唱歌時的聲音會比說英文更清楚更大聲，如此能將發聲部位的肌肉訓練的更好，如同去健身房的理由是一樣的；而且唱歌是練習英語中的連音(liaison)和消音(reduction)最好的方式。藉由唱歌練習到大量的英文語言技巧，已經引導學生逐漸提升至「聽到就學到」的水準。
（三）學習興趣動機提升（情意）
教師本身就愛唱歌，常常以自己學習英語的經歷激勵學生，歌唱教學課程中也有充分的鷹架協助之策略陪伴學生，鼓勵學生多開口，久而久之學生產生信心，每人依照自己的能力，認真完成唱歌學英語的學習活動。學生不但以聽、唱接觸大量的好的音樂，也學會許多好用的單字、片語和句子，教師並且舉實例讓學生練習如何運用這些歌曲中的片段，成為日常書寫卡片或短文的素材。師生不斷的重複聽唱讀寫的學習步驟，讓簡單的唱歌學英語變成有趣又實用的學習活動。
（四）自動好的能力提升（情意）
學生因為愛唱歌，除了認真完成教師交代的學習任務外，也紛紛加入校內合唱團，更會主動去找歌曲練唱或是要求教師讓全班一起分享。校內每年五月的藝術季公演，小朋友自己組隊表演音樂劇 Matilda 裡的 Naughty，並且參加甄選獲勝，贏得觀眾大聲喝采。學生也願意將自己的歌聲與他人分享，教師用簡單的手機錄影功能，拍下學生對排灣族孩子歌聲的鼓勵，藉由音樂的力量，與偏遠的台東山區的孩子結緣。三個班級的學生也為了期末的歌唱大賽，主動利用午休或週末練唱，希望自己的班級能拔得頭籌。
二、教師的教學創新
（一）達到有效教學，創造豐富成果
學生習得的歌曲不再只是「好像有學」或「大概會唱」，而是藉著手中自己親手抄寫 的厚厚一本歌本，看到負起學習的責任後所得到的豐碩果實。許多英語字彙和聲模(Sound Pattern)經由反覆的聽唱，會不可思議的深深印在學習者腦海裡，曲調和歌詞也悄悄滲入學生思想中，隨著歌聲反覆地在心中播放。教師慎選歌曲，依計畫引導聽唱讀寫的學習內容規則及範例，讓學生從聽唸唱，到討論欣賞回饋，每週持續地練習，不知不覺將唱歌和學習英語合而為一。教師採用導向式的教學步驟，加上科技和網路媒材的資源，無論是在課中課後，不管是身在學校教室裡或家中淋浴間，學生時時刻刻都可以執行此方案做學習活動，學生每學會一首歌曲獲得了成就感，引起了強烈的再學習意願，動力自然源源不絕，有效教學順勢達陣。
（二）研發創新教學模式，翻轉傳統式的教學
107課綱中明示英語課程應符合趣味化、實用化及生活化，在發展認知能力之餘，也勿忘學習興趣的培養、學習動機的激發。英文歌曲在早期只有收音機和唱片的年代，可能是唯一的課外資源，但也是許多學習英文成功的人士的回憶和經驗。教師舊題新作，問津探源，將昔日唱歌學英文的方式，注入新的活水，研發出新的教學模式，教與學的模式都跳脫傳統窠臼，向上延伸到高階層次的學習，讓學生在學習英文歌曲的同時，也輸入了抽象的文法知識和生活用語，建構了語言的規則且熟悉了句型的使用方式與時機。教師也靈活運用歌唱教學與課程密切連結，或熟悉字彙，或活用知識，或改編歌詞，學唱歌曲過程中，練習了寫作和思考的技巧，也再熟悉了課本的內容。教科書無法當歌本來唱，但是唱歌可以協助學生更加熟悉教科書要傳授的知識和技能。教師自行研發並且創作出課程與歌曲配對的教學模式， 也適合與班級才藝表演、教師節、母親節等校內活動或節慶等慶祝計畫配合。
（三）創造新的歌曲教學類型，歌曲連結教學及生活
本方案的用英語歌曲做學習引導，除了訓練學生的耳朵當自己的老師之外，更取其歌詞涵蓋大量生活用語，有其實用價值，而且反覆的聽唱練習，讓學生熟悉了英文的語音、節奏和腔調，更能透過音樂感受到移情作用，經由好的歌詞的薰陶，學會包容接納與幽默。音樂劇Cats裡的Memory是高年級學生最喜歡的歌曲排行榜前五名；小朋友道歉言明次日補交作業，全班就一起大唱Annie裡的Tomorrow；學生遇到挫折，唱 Bad day 互相打氣；學到森林裡的動物raccoon，大家一起唱日本味十足的Shojoji，保證逗笑解除壓力；學文法同等級的比較，就一定非Everything at once莫屬；練習未來式則Scarborough Fair當為首選；學數學圓面積時唱Circle Song就能想起計算公式；練習Be動詞過去式，Where were you at two 適時切入；記學科名稱就唱What a wonderful world this could be；美國奧斯卡頒獎典禮，學生跟著唱Somewhere over the rainbow；川普總統就職，學生和Piano Guys 一起唱It’s gonna be Okay；週一早上碰到下雨，師生也要同唱Rainy days and Mondays always get me down期末的卡拉OK大賽，三個班級互相較勁，老師只要隨便起一句，學生就能立刻搶答出是哪一首曲名並贏得演唱機會，讓在場的導師和家長讚嘆不已。90分鐘的比賽親師生同樂，除了一展學生平日磨出來的真功夫，也替學生的學習留下永難忘懷的一頁。
備註：以上內容節錄自「乘著歌聲的翅膀」，完整方案內容請參閱相關檔案。
