一、跨領域行動教學群
攜手前行邁向共好-教師協同成長：延續教師專業實踐方案的精神，採用備課、觀課、議課模式進行教學模組的建構。社群成員包括體育、環境教育、自然領域、鄉土踏查等專長教師，透過跨領域對話，由不同面向切入，設計以孩子為中心的學習內容。
二、啟動身體核心密碼
發展核心肌群運動-強化身體素質：聘請國家級運動教練游文龍老師擔任客座講師，協助教師設計能夠提升跑步效能的核心肌群模組。核心模組廣泛應用於每次的體育課程，強化學生基本身體素質。
三、正向領導學習策略
突破自我的動機，進而促進同儕間良性競爭。
四、打造多元探索實作體驗
探險森林攀樹趣-鼓勵自然探索：善用學校保有原始林貌的後樹林，設計攀樹實作課程，讓學生從攀上樹梢的過程中挑戰自我，並且親近自然，進而培養良好恆毅力。
五、走讀社區踏查自然生態
走讀茄苳溪河畔-理解環境生態：經由環境教育專業講師帶領學生實地踏查，從校內生態初探開始，進一步走入社區。認識茄苳溪自然生態與社區的關係，透過動手淨溪活動讓孩子服務學習，培養正向積極的公民環境意識。
六、規畫任務實踐挑戰高層次目標
戀戀茄苳 Run 向未來-追求自我突破：在與社區有了連結之後，六年級全體師生及家長，沿著茄苳溪畔攜手並進，挑戰2公里路跑，以此做為課程結束的畢業禮讚。戀戀茄苳、戀在文山～
備註：以上內容節錄自「戀戀茄苳溪 GoGo Running」，完整方案內容請參閱相關檔案。
