標竿典範

成果專區

文體的旅行

‧得獎名稱:全國學校經營與教學創新KDP國際認證獎

‧得獎等第:標竿

‧主要組別:TA.本國語文


‧資料來源:Best Education-KDP 2020 全國學校經營與教學創新KDP國際認證獎

‧指導單位:教育部、臺北市政府教育局

‧主辦單位:臺北市立大學、KDP國際教育榮譽學會臺灣分會

‧協辦單位:各縣市政府教育局/處

對三年級的孩子而言,「文體」是陌生的新朋友。三年級課文中,多數是記敘文,其次是詩歌,上下學期各有一篇說明文。因為對文體的陌生,在孩子的心裡,記敘文和說明文很難區分,詩歌的形式也難以掌握,更別提遊記寫作、將記敘文轉寫成說明文,或是詩歌改寫成記敘文了。

從小,兒歌便是孩子們朗朗上口的好伴侶,低年級所佔篇幅亦不少,對於「詩歌」的形式及內涵皆有必要深入介紹;「記敘文」一直以來都是國小學童的好朋友,也是接觸最多的文體,如能深入掌握寫作策略,必有助於寫作能力的墊基;新朋友「說明文」的到來對孩子是個大挑戰,雖然自然課本與社會課本多以說明文方式呈現,「說明書」與「導覽手冊」亦充斥在生活中,但對孩子而言卻不易親近。

因此,在學期之初,學年老師們取得共識,希望協助三年級的孩子建構起對「記敘文」、「說明文」及「詩歌」的初步概念,創新方案「文體的旅行」就此誕生。

備註:以上內容節錄自「文體的旅行」,完整方案內容請參閱相關檔案。

 

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