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新南樂閱 讀享藥芳

‧得獎名稱:全國學校經營與教學創新KDP國際認證獎

‧得獎等第:特優

‧主要組別:TG.自然與生活


‧資料來源:Best Education-KDP 2020 全國學校經營與教學創新KDP國際認證獎

‧指導單位:教育部、臺北市政府教育局

‧主辦單位:臺北市立大學、KDP國際教育榮譽學會臺灣分會

‧協辦單位:各縣市政府教育局/處

新南國小緊鄰五榖宮,原是老師們絕佳的教學場所,精心設計了啟動五感的創意教案;但孩子們的第一個問題:「老師!草不是都一樣嗎?有什麼好看的?」這讓滿腔教育熱血的老師頗為無奈。

農曆的四月廿六日正是神農大帝的壽誕。學校受廟方邀約一同參與盛會,因此老師們興致盎然地帶著學童們到廟前進行社區走讀課程,品嘗在地客家美食~艾草粿、仙草茶。孩子們發出了第二個問題:「咦?什麼是艾草?什麼是仙草?這兩種草有什麼不一樣嗎?」

學童小哉問,老師大頭痛。教學現場中,老師常發現學生對於某些領域學科有不想學的「上學過敏症」;有想學卻學不會的「學習偏頭痛」、以及想說卻說不出來的「表達缺失症」,等等大小「病症」出現,考驗著教學的「把脈」及行政的「醫術」。

因此,全校老師們開始動起來設計了一帖帖「讀享藥芳」,為學童止偏救急、補中益氣、清熱解毒、化痰散結……,希望透過五感教學的學習藥方,讓學生可以優遊自在地在學校裡的藥草植物園裡,以環境土地為師,以社區文化為榮,讓滿園的藥草芬芳,帶領孩子先解決上述學習的病症提升孩子的學習成效。

 

備註:以上內容節錄自「新南樂閱 讀享藥芳」,完整方案內容請參閱相關檔案。

 

備註:以上內容節錄自「新南樂閱 讀享藥芳」,完整方案內容請參閱相關檔案。

一、學生課後問卷量化分析

老師透過Google表單線上問卷,瞭解學生對「讀享藥芳 玩草趣」課程實施的感受與回饋,學生也發現自己的關鍵能力提升了,對課程的滿意度與認同感也愈來愈高。

課程實施後,學生認同自己在關鍵能力有進步的比例超過七成,如下表:

二、師生綜合能力提升,深受肯定

三、學生基本學力提升,邁向卓越

(一)學力檢測結果優異:學力檢測國語、英語、數學三科高於全縣平均,其中 108 年度學生學習成就評量測驗,語文類高層次的推論理解與詮釋整合平均答對率,更超標 14 以上,可見透過閱讀策略的學習,明確提升了學生閱讀的技巧與能力。

(二)學生各項競賽多元展能,校本課程拔尖扶弱漸有成效:「PowerTech 2019」青少年科技創作全國賽冠軍;客語童詩創作獲得出版;投稿國語日報晉身小作家;語文競賽屢創佳績。

四、媒體新聞正向報導,聲名遠播

(一)新南國小志工媽媽彩繪,圖書室長出森林。(聯合報 104.9)

(二)趙奶奶說故事,學童的眼睛亮了。(聯合報 104.10)

(三)一月一主題,新南國小親子悅讀趣。(自由時報 105.06)

(四)推動閱讀教育,經典變流行,製作魚鱗圖活動。(國語日報 106.12)

(五)藥用植物園,啟發自然觀察力,「讀門藥方」系列活動。(國語日報 107.08)

(六)新南國小以「讀門通智慧 藥方治學習」為閱讀理念,獲得閱讀磐石學校。(大紀元 107.06)

(七)以藥草為教學特色 苗栗新南國小設計藥草產品義賣。(自由時報 109.06)

(八)揮別疫情、走入社區 新南國小以藥草為教學特色。(國語日報 109.06)

五、跨域交流實績,互動共好

(一)「環環相扣校際交流活動」與苗栗縣 6 所國小共計 12 場交流活動,參與學校有:新英國小、新開國小、九湖國小、銅鑼國小、鯉魚國小、海口國小,共計 350 人次(106 年)

(二)四川成都溫江公立學校「德育參訪團」到校參訪藥用植物園,共計 35 人次(106 年)

(三)苗栗縣南埔國小到校參訪,共計 20 人次(106 年)

(四)苗栗縣南湖國小到校參訪,共計 25 人次(106 年)

(五)「苗栗縣閱讀磐石經驗分享」受邀學校,新南分享校本課程,共計 40 人次(107 年)

(六)飛碟電台專訪,新南「讀門通智慧 藥方治學習」課程經驗(107 年)

(七)受苗栗縣后庄國小邀約,至校外進行分享新南校本課程,共計 50 人次(108 年)

(八)「桃園市閱讀磐石經驗分享」受邀學校,新南分享校本課程,共計 100 人次(108 年)

(九)竹北市竹北國小蒞臨本校進行課程參訪,共計 50 人次(108 年)

(十)受苗栗縣斗煥國小邀約,至校外進行分享新南校本課程,共計 80 人次(109 年)

(十一)受台中市中正國小邀約,至校外進行分享新南校本課程,共計 60 人次(109 年)

(十二)新竹市清華大學實習生蒞校學習新南校本課程經驗,共計 30 人次(109 年)

 

備註:以上內容節錄自「新南樂閱 讀享藥芳」,完整方案內容請參閱相關檔案。

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