得獎主題： 渾「藍」天成，迥「染」不同
得獎者／團隊： 陳美媛
服務單位： 高雄市美濃區廣興國民小學
獎項： Best Education
組別： 藝術與人文
得獎年度： 110
點閱率： 93
創用授權： 姓名標示─非商業性─相同方式分享
‧得獎名稱：全國學校經營與教學創新KDP國際認證獎
‧得獎等第：特優
‧主要組別：TF.藝術與人文
‧資料來源：Best Education-KDP 2021 全國學校經營與教學創新KDP國際認證獎
‧指導單位：教育部、臺北市政府教育局
‧主辦單位：臺北市立大學、KDP國際教育榮譽學會臺灣分會
‧協辦單位：各縣市政府教育局／處
藍染工藝已存在三千多年，清朝時期，美濃曾大面積種植藍染原料作物「木藍」，堪稱台灣藍染重鎮。然而，隨著化學染料的問世，其夾帶的價格及便利優勢讓美濃的天然藍染迅速沒落凋零，加上菸葉的經濟效益遠高於木藍，農民紛紛改種，木藍田榮景不復，最終消失近百年。藍染乃客家文化象徵之一，更是祖先傳承下來的文化遺產，復興美學符碼，激盪文化火花，成了本校重中之重。本方案以復興藍染文化為核心，結合藍染人文歷史、木藍復育耕種、藍染文創發展特色課程，期盼讓學生與土地產生連結，透過尋根與體驗，進一步重建百年藍染工藝文化， 進而達成文化永續的使命，讓藍靛再度成為生活中的重要色彩。
備註：以上內容節錄自「渾『藍』天成，迥『染』不同」，完整方案內容請參閱相關檔案。
新穎的教學或針對舊教學方法的反省與改進等
(一)採用 DFC 創新教學模式：DFC 四步驟-感受（Feel）、想像（Imagine）、實踐（DO）、分享（Share）與目前所推動的新課綱素養精神相契合，融入探究式學習能激發孩子解決真實世界問題的動力，找到學習的意義和動機，並培養「二心二力」-同理心、創造力、行動力與自信心。
(二)推動合作學習：以「合作學習」為基礎，結合十二年國教課程強調的素養導向，實踐「自發、互動、共好」的理念，協助學生發展國民核心素養，並提昇學生認知、社交與情意的發展， 以增進彼此學習。
(三)強調跨域學習：以學生為學習主體，設計特色跨域整合課程，培養學生跨域學習力，在「探索在地，面向國際」的時代，鼓勵學生走讀家鄉、跨域學習，成為世界需要的人才。
(一)關於知識力、思考力、解決力、合作力、美學力及表達力方面的表單題目，學生「非常同意」、「同意」的票數高達七成以上，顯示透過方案課程的推動，除了提升學生對於在地藍染文化的認同度， 更培養學生多面向核心素養，厚植學習優勢力，成為終身學習者。
(二)關於知識力、思考力、解決力、合作力、美學力及表達力方面的表單題目，學生「不同意」、「非常不同意」的票數都為 0，顯示透過方案課程的推動，學生能認同課程學習內容，並投入各個單元的學習。
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