問題來了，是挑戰創新的機會？亦或是行政難關？
一、【原問題一】：【積水、破損的運動場是正常的嗎？】
一個使用了18年的運動場，一下雨就積水，學生必須在雨後掃水，方能運動，且多處的積水處，青苔已見，雖用拖把不斷地刷洗，綠綠的外來者仍是霸佔不放，所以總會叮嚀學生跑步時請小心「慢跑」。且PU跑道已多處破損龜裂，補了這裡，又從這裡的接觸面和未知的「哪裡」又破了，久了，就變成與「破損」和平共存，視這樣的運動場為「常態」場域。所以掃水、拖刷跑道、邊跑邊躲開破洞與裂縫，是另類的額外體能運動。又，運動場內的鋪面是水泥，每當晴天太陽高掛時，地面散出的熱氣，讓整個環境似火爐一般，學生不曾發出怨言，刻苦耐旱，鄉下孩子的特性，偶爾會輕聲地提問：「可以換運動場嗎？人家誰誰的學校的運動場很棒啊！我們什麼時候也可以這樣…」。老師也會說：「現在財政困難，不知甚麼時候才可以更新運動場？不過比起以前塵土飛揚，已經好很多了！」
二、【原問題二】：【軟硬交替，灰與綠的對話篇-灰的水泥好？或是綠的草地好？】
硬硬的灰色水泥地「小灰」與軟軟的地毯草「小綠」爭執著誰是主角…。
水泥地小灰說：「為什麼要換掉我？我為孩子付出18年青春歲月啊！而且，我乾淨簡樸，厚實好用」地毯草小綠說：「您年紀大了，功臣身退，要休息了，讓我來服務吧！我光鮮清翠，綠意盎然」
「可是我還很強壯啊！況且用我簡單方便，不用浪費水，不用人力維護與照顧，經濟實惠，省錢省事，是你們無法替代的！」…小灰霸氣的提出自己的優勢
「可我們有降溫、環保、美化、以及減緩孩子運動創傷，還有還有，一片翠綠色彩，對眼睛很好啊！況且，只要有方法，我們要的錢並不多啊！」…小綠也不甘示弱地強調自己的好
老師說：「要長遠性考量，又要美觀、安全、符合實用的，最好是都包進去啦！所以要行政多費心」學生說：「我們想要美美、漂亮的運動場，不要掃水，可以隨便的跑跳，不用躲開濕處與破洞」
三、【新問題一】：【咦！草怎麼有高高瘦瘦的？還有矮矮胖胖的呢？哪一種才是好的？】
當地毯草綠毯披覆在校園的中央時，美麗、新穎、眼前一片綠意盎然。漸漸地，一些高高瘦瘦的小草穿插其中…。
植草的廠商說：「你們要用心照顧，定期澆水，施肥維護，重要的是不要讓這種＜土香＞雜草長在其中，不然就慘了，要一根根剔除」
工友阿姨說：「我們當初就說不要種草，割草，拔草，還要澆水，很不方便，我們年紀大了， 實在作不了那麼多了」
學生說：「咦！草不一樣呢？有矮矮胖胖的，有高高瘦瘦的，矮矮胖胖的好像都長不高，高高瘦瘦的一下子就很高了，而且還刺刺的呢?可是好像它有一個胖胖的頭耶！」
老師說：「要一根一根連頭把雜草拔除，是一件苦差事，以後都要這樣嗎？那要誰來做？是打掃的班級嗎？還是工友阿姨？」
四、【新問題二】：【新的中央草地，怎會高高低低不平？這不是更不安全嗎？怎麼跟認知有落差？】
圍籬一片一片拆下，映入眼中的是光鮮亮麗的運動場，辦公室的麥克風對著全校廣播：「各位同學，下課時間，大家可以到新運動場試踩看看」。
「哇！可以在草地上跑步了，衝啊！」、「好漂亮的運動場啊！綠油油的，真美啊！」、「好高興啊！我們等很久了，終於可以奔跑了！」，當一片綠意映眼時，當初規劃運動場中央植草或鋪水泥的爭辯，就在此時的「現象」中，不辯自明。
當運動場開放啟用後，原以為至此一片光明，編織著徜徉在綠地奔馳的美夢就此展開…。豈知， 等著我們的問題又來了…。
老師急忙跑進辦公室說：「主任，草地不平呢？孩子在上面跑步會扭傷，怎會這樣？原以為在草地上打樂樂棒球，跑壘應該比較不會受傷的啊！」
工友阿姨接著幽幽的說：「你看，我們說的沒錯吧！應該還是用原來的水泥地比較好吧！」又有老師說：「是不是監工不周，廠商偷工減料啊！這怎麼辦？」
「可否有新運動場→運動場的規劃→植草後的保養維護處理→未來的人力、經費」，問題的產生常是伴隨事務原有狀態的改變而來，而「問題」可能就是「創新」的起點，不視一切原有的現況為理所當然， 而是擺脫舊思考範疇，進行另類行動，問題來了，當作是學校經營的挑戰與創新，持正向態度面對，大家一起動腦、動手合力來克服吧！所有問題的產生，是集眾人智慧的契機，也是大家一起行動的最佳時機，「有問題」，才會為翻轉創新開啟一扇窗。
備註：以上內容節錄自「織就一張好玩、好看、好舒適的綠地毯」，完整方案內容請參閱相關檔案
