維持學生對學習的熱情、好奇、探究心，並滿足他們對於自主權、成就感與被認同感的需求，是我們設計課程的重要策略。本課程四大理念為「情境化學習」、「跨領域整合」、「團隊合作」、「自主學習」，由美術科、物理科教師共同設計之素養導向課程，以專題式教學製作動畫，內涵包括角色 IP 設定、各項媒材之公仔製作、動畫影片拍攝。課程階段可略分為下。
(1)課前自學：學生在課程之前透過網路預習或指定任務引起學習動機，正式上課時學生的參與度與討論度容易提升。
(2)課程活動：教師透過提問、任務設計或學習單引導學生自學並思考，帶著好奇心，學習從被動變為主動探索， 搭配 Google Classroom 輔助，學生自主學習的比重大於教師單向講述。
(3)組內/組間共學：利用同儕互相學習的方法加深組內溝通默契與學習風氣，讓參與程度增加，遇到困難時，也能在同儕間尋求協助，除了交流自學成果，也可以同時練習表達能力；成果展示時，小組之間再進一步互相欣賞與學習，此時也是教師檢核學生學習是否有達到成效的時機。
(4)教師導學：因為學習建立於學習經驗之上，學生已經學習和思考過，教師只需將課堂精華統整歸納、延伸補充或帶著學生後設思考。同時針對練習的作品講解優點與缺點，並整理成重點在課堂中或公告於 Google classroom 供同學學習。
備註：以上內容節錄自「藝起玩動畫-動靜皆宜的視覺體驗」，完整方案內容請參閱相關檔案。
