(一) 知識力
1.辨知力：學生從教學活動中更加認識社區的信仰中心，並明白廟宇祭祀的典故與由來。
2.理解力：明白洋香瓜與番茄等農作物的生長習性以及如何照料、採收的方法。
3.鑑賞力：藉由學校改建前後照片的比較幫助學生探索自我的成長。
(二) 情意表現力
1.自信力：小朋友從心情點播與各項活動的資料蒐集中，培養出他的自信心與發表能力。
2.貫徹力：在文武小狀元闖關遊戲中，面對不同關卡的挑戰，皆能盡力完成。
3.發問力：利用與學生生活周遭息息相關的環境引發他的學習興趣，讓小朋友有強烈的學習動機與慾 望去探索未知的領域，並且願意踴躍的提出問題。
4.尊重心：對於同儕的回答或提問能給予肯定，並且在欣賞其他小朋友的照片與成果表演時，也能抱持著尊重與接納的態度。
5.開放性：從不斷地提問與討論中，學會與人溝通並接受不同想法的意見。
6.合作力：小組合作完成童年相本的戲劇表演與校園馬賽克拼貼，透過小組分工，養成共同合作的習慣。
7.挑戰性：藉由平時的練習，願意參加並且能順利完成文武小狀元的競賽。
(三) 思考力
1.理則性思考：從其青澀模樣的照片，比對現今而做出判斷與比較。
2.聯想性思考：藉由爸媽的真情告白，小朋友能從中反思自己的學習行為是否符合期望。
(四) 問題發現與解決力
1.探索力：學生能主動去尋找最適合洋香瓜與番茄的生長環境與種植方法。
2.知覺力：在一日農夫的體驗過程中，察覺農夫及爸媽們平時耕作的辛苦。
(五) 資訊力
1.收集力：從書面與網路上尋找資料，完成社區探查的走訪報告。
2.解讀力：從社區耆老與產銷班工作人員的解說中明白事情的重點。
3.組織力：能將從各方所得到的資料加以分析整理後做成書面展示。
(六) 創作表達力
1.熟練性：經過多次的排練能將話劇完整而流暢的呈現在大家面前。
2.豐富化：畢業成果的展示多元，有靜態的照片圖畫秀，也有動態的舞台戲劇，更有感性DV真情告白。
3.新穎性：小朋友自編自導自演的戲劇，搭配自製的道具，內容獨特又創意十足。
(七) 技能
1.熟練度：能將各項作品及表演完整且及時的展現。
