教學特色:
孩子害怕學習社會課的經驗,多來自於傳統的紙筆評量成績以及乏味的記誦,於是我們試著從心智圖的教學為基礎,引導孩子繪製「彩虹色階梯」創意筆記,增進知識理解與建構,養成知學「見樹又見林」的統觀學習習慣。
心智繪圖在國內外已成為學習的利器,其中心概念是以圖文整合,將資訊彙整成為一幅組織圖,讓學習者能一目瞭然的綜觀其所學。心智繪圖主要源自於Ausubel(1969)的學習理論,他的學習理論是以認知的結構為基礎,認為學習者在學習新的事物 時,應以個體原有的認知中的舊經驗相互結合,進而產生「有意義的學習」。所以,除了強化五官學習的創意教學之外,還融入心智圖來引導學生系統思考。本教案的特色即:
一、樂學:期待學習,有能力掌握課程,可以支配自己的學習進度;樂於學習,上課專注有效率。
二、知學:繪製「彩虹色階梯」創意筆記,增進知識理解與建構,「見樹又見林」的統觀學習全心投入,能擁有自導學習自我要求的負責態度。
三、善學:多元智慧觀的學習策略引導,擴展學習面向,培養帶著走的能力,能將學習應用在其他生活學習。
四、好學:促發學生思辨、創意、合作與分享,發展二十一世紀關鍵能力勇於嘗試不同的學習方法,樂於接受挑戰與自我突破,讓學習社會領域,成為「有系統」、「有效率」、「有創意」、「有成就」、「有樂趣」的最佳活動。
