教學特色：
孩子害怕學習社會課的經驗，多來自於傳統的紙筆評量成績以及乏味的記誦，於是我們試著從心智圖的教學為基礎，引導孩子繪製「彩虹色階梯」創意筆記，增進知識理解與建構，養成知學「見樹又見林」的統觀學習習慣。
心智繪圖在國內外已成為學習的利器，其中心概念是以圖文整合，將資訊彙整成為一幅組織圖，讓學習者能一目瞭然的綜觀其所學。心智繪圖主要源自於Ausubel（1969）的學習理論，他的學習理論是以認知的結構為基礎，認為學習者在學習新的事物 時，應以個體原有的認知中的舊經驗相互結合，進而產生「有意義的學習」。所以，除了強化五官學習的創意教學之外，還融入心智圖來引導學生系統思考。本教案的特色即：
一、樂學：期待學習，有能力掌握課程，可以支配自己的學習進度；樂於學習，上課專注有效率。
二、知學：繪製「彩虹色階梯」創意筆記，增進知識理解與建構，「見樹又見林」的統觀學習全心投入，能擁有自導學習自我要求的負責態度。
三、善學：多元智慧觀的學習策略引導，擴展學習面向，培養帶著走的能力，能將學習應用在其他生活學習。
四、好學：促發學生思辨、創意、合作與分享，發展二十一世紀關鍵能力勇於嘗試不同的學習方法，樂於接受挑戰與自我突破，讓學習社會領域，成為「有系統」、「有效率」、「有創意」、「有成就」、「有樂趣」的最佳活動。
