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水活光艷舞腰鼓

‧得獎名稱:GreaTeach 2011 全國創意教學獎

‧得獎等第:特優

‧方案成員:王慧妍、吳君偉、何宗憲、李秋燕、廖英延

‧學校名稱:高雄市苓雅區苓洲國民小學

‧主要領域:社會領域

‧次要領域:語文領域、藝術與人文領域、健康與體育、綜合領域

‧其他領域:自然與生活科技、數學領域

‧關鍵詞:

1.教學主題:腰鼓

2.創意方式:小組合作學習、數位學習、_體驗學習

3.創意成效:網頁成果、體驗在地藝術


‧資料來源:GreaTeach 2011 全國創意教學獎

‧指導單位:教育部

‧主辦單位:臺北市政府教育局、臺北市立教育大學中小學校長培育及專業發展中心、KDP國際教育榮譽學會臺灣分會

‧協辦單位:各縣市政府教育局/處、臺灣省教育會

苓洲國小腰鼓隊曾連獲五年傳統藝術展演特優,也曾應邀參加總統府地方文物展演、參加多次高雄燈會燈車遊行以及各式各樣的表演活動。渾雄的鼓聲搭配鮮豔的色彩,鼓穗的顏色變化搭配各種招式,營造出「水」、「光」的效果;用豔麗的大紅衣展現港都人的熱情;鼓棒上綁上紅色及橘色的帶子,代表高雄市市花的顏色─木棉花的顏色。舞蹈隊形變化多端,清脆的鼓聲搭配宏厚的大鼓聲,加上小朋友輕快的舞姿,讓港都充滿活力與熱情。藉由這樣的「水活光艷舞腰鼓」的主題,希望能激發孩子們對傳統藝術的熱誠與用心,賦予腰鼓全新的樣貌與認識,也讓傳統民俗技藝的根能繼續往下傳承。

一、教學設計理念的創新

1.以「水活光艷舞腰鼓」為動機起點,激發學生對「傳統藝術」的興趣。

2.藉「水活光艷舞腰鼓」的專題研究,讓學生體驗並展現全面整合各領域的能力。

3.專題研究成果於學校校網發表與分享,並參加2011 台灣網界博覽會比賽。

二、教學方法的創新

1.學生小組合作學習,進行主題探索。

2.藉「水活光艷舞腰鼓」的專題研究,讓學生體驗實際採訪、網路對談、進度報告撰寫和最後網頁內容的充實,提供了聆聽、說話、閱讀及寫作能力的全面整合。

3.參與研究活動的過程中,大家分工合作、彼此互相支援打氣,學習在討論時如何彼此尊重、包容、發表、統合,一起努力達成每一個階段的學習目標。

4.設計問卷,調查中高年級的學生對腰鼓隊相關的認識與了解,製作成圖表,與6年級的數學課程中的「百分率」做結合。

5. 全方位體驗學習:進行腰鼓的舞蹈欣賞、服飾藝術之美,並透過實地體驗、繪畫、彩繪等學習方式,提升藝術與人文的程度。

6.藉由專題研究我們體認到腰鼓的歷史意義與價值,並透過腰鼓的研究與踏查學習到鄉土文化的特性 、腰鼓的音樂、腰鼓的服飾配備等,呈現多方面的社會科學習領域。

三、教學教材/教具之創新:

1.數位學習,教師課程前蒐集相關的腰鼓藝術資料與素材,導引學生發現問題、進行深入研究。

2.配合學校特色,發展學校本位課程並落實於6 年級綜合活動、社會課程中。

四、教學環境之創新:

1.設備資源:電子白板、DV 攝影機、數位相機、單槍投影機、電腦。

2.校園專訪:指導學生進行各項活動與人物專訪,向「良師典範」學習。

一、知 識力:認識「腰鼓」的歷史與文化意涵。

二、情意表現力:學習在討論時如何彼此尊重、包容、發表、統合,一起努力達成每一個階段的學習目標。

三 、思考力:在進行專題研究的每一個過程中,能覺察問題,深入探討。

四 、問題發現與解決力:專題研究成果於學校校網發表與分享,並參加2011 台灣網界博覽會比賽。

五 、資訊力:

1.能運用網路、網頁製作工具,完成專題網頁。

2.將所搜尋、採訪、製作的資料加以分類、彙整並製作出簡報,上台報告分享。。。

六 、創作表達力:設計、繪製腰鼓娃娃公仔,網頁美工呈現。

七 、技能:能運用專題研究的技巧,學習發現、探索、解決、整合、發表。

專題網頁成果:http://163.32.239.10:8080/dynaweb/

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