「八月的最後一個星期是祖父母節。」老師問孩子是否有與阿公或阿嬤一起渡過。「有啊！我每天都跟阿公阿嬤一起生活。」「我們沒有回去鄉下看阿嬤。」「我們很少回去的。」每個孩子道出自己與阿公阿嬤相處的時間。「喜歡跟阿公阿嬤一起做什麼事？」老師接著問。「阿嬤最愛碎碎念了。」「我喜歡跟阿嬤去田裡玩。」「阿公會帶我去買吃的，最棒！」「阿公阿嬤動作慢吞吞，我每次都要等他們。」這是孩子對阿公阿嬤的印象。
班上的孩子其實很懂事與貼心，但總是以自己的角度思考，無法真正瞭解阿公阿嬤對他們的情感。於是，我們開始思考「如何增進祖孫之間情感」，開始著手設計教學活動，希望給孩子與家長一個難忘的祖孫回憶。
原本只是初步構想，想讓孩子多花點心思在與阿公阿嬤的相處，後來構想越來越大，才進而設計一系列的祖孫教學活動。我們透過直接教學、遊戲化教學、合作學習等策略，融入家庭教育，設計「祖孫情深」，讓學生有機會可以與阿公阿嬤一起學習、遊戲。以下就「祖孫情深」設計理念分點說明之：
一、【增加祖孫互動機會】班上學生多數為小家庭，與阿公阿嬤互動的機會僅限於假日，且交集的話題總是依附在噓寒問暖上。為了打破相處的模式與增加互動的時間，特別設計更深一層的互動主題，搭配一系列學習單，讓孩子有機會深入瞭解長輩的內心世界。另外，也希望透過這個活動，讓全家一起參與，營造幸福美滿家庭的感受。
二、【配合多元學習趨勢】隨著九年一貫的發展，多元化教學與評量成為主要趨勢。在祖孫共學方面，我們設計一套遊戲化的教學評量大富翁，以多元動態的方式評量學生的表現外，更可增加祖孫之間的互動。
三、【引起學生學習興趣】有些學生在學習動機上較低落，遇上挫折易退縮，為引起學習興趣，設計「祖孫魔法大富翁」遊戲貫穿學習架構，一方面讓學生在遊戲中輕鬆學習，一方面享受祖孫共學的天倫之樂。
