「八月的最後一個星期是祖父母節。」老師問孩子是否有與阿公或阿嬤一起渡過。「有啊!我每天都跟阿公阿嬤一起生活。」「我們沒有回去鄉下看阿嬤。」「我們很少回去的。」每個孩子道出自己與阿公阿嬤相處的時間。「喜歡跟阿公阿嬤一起做什麼事?」老師接著問。「阿嬤最愛碎碎念了。」「我喜歡跟阿嬤去田裡玩。」「阿公會帶我去買吃的,最棒!」「阿公阿嬤動作慢吞吞,我每次都要等他們。」這是孩子對阿公阿嬤的印象。
班上的孩子其實很懂事與貼心,但總是以自己的角度思考,無法真正瞭解阿公阿嬤對他們的情感。於是,我們開始思考「如何增進祖孫之間情感」,開始著手設計教學活動,希望給孩子與家長一個難忘的祖孫回憶。
原本只是初步構想,想讓孩子多花點心思在與阿公阿嬤的相處,後來構想越來越大,才進而設計一系列的祖孫教學活動。我們透過直接教學、遊戲化教學、合作學習等策略,融入家庭教育,設計「祖孫情深」,讓學生有機會可以與阿公阿嬤一起學習、遊戲。以下就「祖孫情深」設計理念分點說明之:
一、【增加祖孫互動機會】班上學生多數為小家庭,與阿公阿嬤互動的機會僅限於假日,且交集的話題總是依附在噓寒問暖上。為了打破相處的模式與增加互動的時間,特別設計更深一層的互動主題,搭配一系列學習單,讓孩子有機會深入瞭解長輩的內心世界。另外,也希望透過這個活動,讓全家一起參與,營造幸福美滿家庭的感受。
二、【配合多元學習趨勢】隨著九年一貫的發展,多元化教學與評量成為主要趨勢。在祖孫共學方面,我們設計一套遊戲化的教學評量大富翁,以多元動態的方式評量學生的表現外,更可增加祖孫之間的互動。
三、【引起學生學習興趣】有些學生在學習動機上較低落,遇上挫折易退縮,為引起學習興趣,設計「祖孫魔法大富翁」遊戲貫穿學習架構,一方面讓學生在遊戲中輕鬆學習,一方面享受祖孫共學的天倫之樂。