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棒球好棒之「五月瘋棒球」

‧得獎名稱:GreaTeach 2011 全國創意教學獎

‧得獎等第:標竿獎

‧方案成員:張英裕、吳永靖、林育邦、程可珍、吳育楷

‧學校名稱:嘉義市垂楊國民小學

‧主要領域:健康與體育

‧次要領域:社會領域

‧其他領域:綜合領域

‧關鍵詞:

1.教學主題:五月瘋棒球

2.創意方式:樂趣化、安全性

3.創意成效:高參與、品格教育


‧資料來源:GreaTeach 2011 全國創意教學獎

‧指導單位:教育部

‧主辦單位:臺北市政府教育局、臺北市立教育大學中小學校長培育及專業發展中心、KDP國際教育榮譽學會臺灣分會

‧協辦單位:各縣市政府教育局/處、臺灣省教育會

「爸媽說很危險,不可以參加棒球隊…」、「班際比賽我永遠只能當啦啦隊…」、「好想玩棒球,但是我沒有球棒和手套」。聽到孩子的心聲,我們實在不捨。垂楊棒球隊歷史悠久,棒球運動成為學校之象徵,深受學生歡迎與嚮往,但因棒球運動的專業性、複雜性及較高的危險性,讓它成為球隊的「專屬活動」,無法參加球隊的孩子,只能拿著自製紙球、棒子、手套在各個角落玩著棒球。

學校很多老師也覺得棒球雖然是孩子極喜愛的運動,但正式的棒球運動卻是具備相當難度,自己也未必能教導,讓孩子們能有基礎的玩棒球,總是感到有些遺憾。看到孩子對棒球運動的期盼以及老師們對推展棒球的疑慮與困難,教學團隊思索著如何協助老師推展棒球並滿足孩子玩棒球的渴望,於是我們著手設計「五月瘋棒球」教學活動,並融入棒球品德教育,研發建置棒球情境及教學資源,讓垂楊的孩子六年一貫地玩棒球,圓孩子一個玩棒球夢。

經過我們的觀察與研討,發覺棒球運動之推展,有以下幾個困境:

一、棒球的專業程度高:無論是規則、場地、器材、裝備或訓練,都需要較嚴謹的要求及訓練,而且它也具有較高的危險性,使得普及化推展不易。

二、教師對棒球教學的認同與自信不足:教師對於棒球這項體育活動,要發展成一套課程,有所疑慮及缺乏自信。

三、棒球教材資源、教學情境佈置缺乏,影響到教師教學的機動性及動機。

四、體育運動與品格的結合不足:長期以來許多人只注意到比賽成績,卻忽略運動中品格之培養與實踐,造成大多數人無法認同體育選手。

基於上述困境,我們決定規劃「樂趣化」、「高參與」的六年一貫棒球精神體育教學活動,尋找並研發高安全性的器材與活動方式,研發建置棒球資料室、情境佈置及自編教學資源,並加強棒球中的品德教育,讓棒球運動與教育緊密結合。

為了讓教學符合各階段孩子的需求與能力,我們認為棒球創意教學應注意到:

樂趣化:樂趣導向之教學之創意設計,孩子容易學習,並維持高度興趣與信心。

安全性:簡化遊戲規則並設計、挑選安全器材,以安全性為重要考量。

高參與:競賽規則之設計,捨菁英化競賽方式,改以全體學生都能下場比賽,成為參賽選手為目標,讓運動普及化。

漸進式:掌握棒球運動精神,設計適合各年段之活動方式,由簡而繁認識棒球。

重品格:以棒球運動品格教育融入活動,育教於樂,賦予棒球教育深層核心價值。

棒球好棒之「五月瘋棒球」

五月瘋棒球創意教學活動已經進入第五年,成為年度重要校內傳統活動,也達到我們以下的教學預期目標:

一 、學生能循序漸進,學得棒球運動相關知識與技能,輕鬆玩棒球並能欣賞棒球。

二 、教學團隊所研創之教學活動經過規劃、實施與修正,已經具備信心,更將五月瘋棒球發展成學校一項傳統的活動。。

三 、打破精英出賽模式,人人是選手,參與率達91.6%,達到運動普及生活化。

四 、安全棒球創意教學模式,榮獲國際安全學校認證委員之高度肯定與認證。

五 、品格教育中,培養更積極的自信、團隊、尊重、挑戰、合作等精神與態度。

六 、孩子能主動練習甚至創造各種玩法,在校園每個可利用的地方玩棒球,快樂指數百分百。

棒球好棒之「五月瘋棒球」

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