一、理論與技巧:
(一) 布魯納的「教學論」--教材結構理念:教師以主題式的教材,使兒童有足夠的時間面對問題,便學會解決問題的技能。
(二) 「情境學習理論」理念:知識的學習是透過主動操作探索與經驗而建構完成。
(三) 杜威的「從做中學」理念:強調教育應從做中學習,才能有深刻的體認。
二、課程之創新方式如下:
(一) 教學設計的創新:採主題式教學,提升學童學習興趣。
(二) 教學內容的創新:將日常生活中的買賣經驗和數學實際結合,貼合學生的生活經驗,讓學生有實用感。
(三) 教學方法的創新:利用網路蒐集資料、採用Flash 互動遊戲、與同學討論,分享如何在網路上比價購書。
(四) 教學省思的實踐:教學者及學習者分別回饋本次的教學。
