一、理論與技巧：
(一) 布魯納的「教學論」--教材結構理念：教師以主題式的教材，使兒童有足夠的時間面對問題，便學會解決問題的技能。
(二) 「情境學習理論」理念：知識的學習是透過主動操作探索與經驗而建構完成。
(三) 杜威的「從做中學」理念：強調教育應從做中學習，才能有深刻的體認。
二、課程之創新方式如下：
(一) 教學設計的創新：採主題式教學，提升學童學習興趣。
(二) 教學內容的創新：將日常生活中的買賣經驗和數學實際結合，貼合學生的生活經驗，讓學生有實用感。
(三) 教學方法的創新：利用網路蒐集資料、採用Flash 互動遊戲、與同學討論，分享如何在網路上比價購書。
(四) 教學省思的實踐：教學者及學習者分別回饋本次的教學。
