1、知識力
辨知力：知道巴克禮博士生平及其一生貢獻。
記憶力：記憶在地植物與生態的知識。
理解力：了解巴克禮公園的由來與整建的過程。
鑑賞力：在探索巴克禮公園的過程中，培養欣賞巴克禮公園的美感。
2、情意表現力
自信力：透過社會知識的問答，學生可以提高自信。
貫徹力：實際探索之後，加深對巴克禮公園認知，能夠獨自完成學習單。
發問力：在巴克禮公園的踏查中，發現問題，探討問題。
尊重心：尊重別人發表的經驗，進而能夠欣賞別人的長處。
合作力：在認識巴克禮公園過程中，培養互助合作的精神。
3、思考力
分析：從「文化尋根」中，老師引導小朋友認識台南文化之美。
比較：從「解說員培訓」中，比較在地植物與外來種的差異。
歸納：從「我愛竹溪」中，歸納河川汙染成因與保育策略。
擴展：從「永續社區小推手」的實施，擴展在地環境意識，激發知鄉、愛鄉、護鄉情懷。
4、問題發現與解決力
知覺力：探索巴克禮公園周圍的環境保護狀況。
探索力：探索河川汙染的原因，以及對動植物的影響。
假設力：假設不同環境，發現植物的不同特性，如：葉的形狀。
5、資訊力
收集力：老師指導收集圖書館和網路上的有關巴克禮公園的情報。
解讀力：老師指導小朋友整理收集而來的相關情報。
組織力：把收集到巴克禮公園資訊，整理成表。
6、創作表達力
正確性：對於各種巴克禮公園的植物能夠正確地辨別。
熟練性：對於巴克禮公園的生態環境、歷史文化，可以正確闡述。
豐富化：運用不同的呈現方式，豐富巴克禮公園的知識基礎。
活潑化：運用多媒體遊戲，讓學生在遊戲中，樂在學習。
本方案安排多元的學習情境，提供學生自由思考的機會，並鼓勵學生擴散性思考，以增強能力為自我酬賞，正是提供最佳的記憶歷程，整體而言，此創新教學方案，有效幫助學生「學習如何學習」
