一、學生學習成效-由評量導向改變學生既有迷思概念,以資訊融入教學培養理哲性思考
(一)知識力:利用資訊融入的課程內容將大尺度的空間關係概念視覺化。
(二)情意表現力:從分組討論與觀察分享中提升學生表達的技巧與能力。
(三)思考力:由實際體驗中發現問題、解決問題,進而提升學生創意教學成效指標中的問題發現與解決能力。
(四)問題發現與解決力:學生由數據資料中進行歸納統整出現象背後的規律性。
(五)資訊力:利用網路進行資料的蒐集並且根據蒐集的資料進行討論。
(六)創作表達力:從分組討論與觀察分享中提升學生表達的技巧與能力。
(七)技能:自製日晷進行觀察,並且與課程之太陽觀察方式做結合。
二、老師教學成效-參與國家教育研究院科學教育展覽會榮獲課程設計類『優等』。
(一)知識力:由教學反思中思考教學困境與學生學習困境所產出的模組教學。
(二)情意表現力:藉由網路資源中有關太陽觀測之多媒體與實際教學做結合。
(三)思考力:以問題導向的教學方式了解學生迷思概念,進而進行概念改變。
(四)問題發現與解決力:培養學生主動探索的精神,並願意共同討論解決問題。
(五)資訊力:發展多元化的資訊融入教學策略,增進學生學習興趣,提昇教學效果。
(六)創作表達力:開發教材教法教具(日晷與多元評量試題),提升學生學習成效。
(七)技能:開發學生能夠簡易自製的日晷,並且進行太陽觀察。