一、學生學習成效-由評量導向改變學生既有迷思概念，以資訊融入教學培養理哲性思考
（一）知識力：利用資訊融入的課程內容將大尺度的空間關係概念視覺化。
（二）情意表現力：從分組討論與觀察分享中提升學生表達的技巧與能力。
（三）思考力：由實際體驗中發現問題、解決問題，進而提升學生創意教學成效指標中的問題發現與解決能力。
（四）問題發現與解決力：學生由數據資料中進行歸納統整出現象背後的規律性。
（五）資訊力：利用網路進行資料的蒐集並且根據蒐集的資料進行討論。
（六）創作表達力：從分組討論與觀察分享中提升學生表達的技巧與能力。
（七）技能：自製日晷進行觀察，並且與課程之太陽觀察方式做結合。
二、老師教學成效-參與國家教育研究院科學教育展覽會榮獲課程設計類『優等』。
（一）知識力：由教學反思中思考教學困境與學生學習困境所產出的模組教學。
（二）情意表現力：藉由網路資源中有關太陽觀測之多媒體與實際教學做結合。
（三）思考力：以問題導向的教學方式了解學生迷思概念，進而進行概念改變。
（四）問題發現與解決力：培養學生主動探索的精神，並願意共同討論解決問題。
（五）資訊力：發展多元化的資訊融入教學策略，增進學生學習興趣，提昇教學效果。
（六）創作表達力：開發教材教法教具（日晷與多元評量試題），提升學生學習成效。
（七）技能：開發學生能夠簡易自製的日晷，並且進行太陽觀察。
