一、學生學習成效-藉由導覽互動,樹立楷模典範,從付出與分享中展現出自信、責任的一面
(一)知識力:藉由圖鑑、拜訪蕨類專家,認識周遭環境蕨類的相關知識,進而樂於享受學習。
(二)情意展現力:透過學習與組員合作,尊重不同意見,勇敢上舞台。從導覽活動中肯定自我長處,學習他人優點,培養自我能力,發揮合作學習最佳效益。
(三)思考力:養成主動探索的精神和態度,從活動參與中體驗、分享學習,展現組織歸納的能力。
(四)問題發現與解決力:察覺周遭環境的蕨類景點的特性,從參與科學園遊會等社會服務及小組討論活動中,培養尊重他人的態度,以包容寬待之心,看待成員,並能適時給予支援,促進團體成長,讓學習更具生動活潑。
(五)資訊力:運用網路資源,加以歸納,應用於多媒體上,並以pad輔助導覽解說,讓導覽生動化。
(六)創作表達力:以多元文化語言,導覽解說蕨類特徵及生長的習性。並以創新多元的DIY蕨類創意組合盆栽設計激發創意潛能,並促發對自然生態的保育,體會生命的尊重與關懷,進而把保護生態化為實際行動作為。
(七)技能:藉由學生體驗動手創作陶盆,並移植蕨類,以培養視覺欣賞的能力,並體會藝術之美。
二、老師教學成效-拋開單打獨鬥,由專家帶領新手教師,與R9導覽員工群策協力完成任務
(一)知識力:跨領域教學,增進同仁互動,分享教學經驗,達成知識分享之功效。
(二)情意表現力:結合左營地區桃子園陶器歷史,增進對陶藝文化之認識,並負傳承之責。
(三)思考力:實際參與社區解說活動,從參與中體驗、觀察、分享,展現組織歸納的思考能力。。
(四)問題發現與解決力:培養學生主動探索的精神和態度,從參與導覽解說中展現組織歸納的能力。
(五)資訊力:運用網路平台資源及資訊媒材,研發互動式電子白板教材,提昇教學效果。
(六)創作表達力:開發教材教法教具,提升學習興趣與學習成效。
(七)技能:教師群研發教學輔助教具,運用於教學及推廣活動,創造課程附加價值。