一、學生學習成效-藉由導覽互動，樹立楷模典範，從付出與分享中展現出自信、責任的一面
（一）知識力：藉由圖鑑、拜訪蕨類專家，認識周遭環境蕨類的相關知識，進而樂於享受學習。
（二）情意展現力：透過學習與組員合作，尊重不同意見，勇敢上舞台。從導覽活動中肯定自我長處，學習他人優點，培養自我能力，發揮合作學習最佳效益。
（三）思考力：養成主動探索的精神和態度，從活動參與中體驗、分享學習，展現組織歸納的能力。
（四）問題發現與解決力：察覺周遭環境的蕨類景點的特性，從參與科學園遊會等社會服務及小組討論活動中，培養尊重他人的態度，以包容寬待之心，看待成員，並能適時給予支援，促進團體成長，讓學習更具生動活潑。
（五）資訊力：運用網路資源，加以歸納，應用於多媒體上，並以pad輔助導覽解說，讓導覽生動化。
（六）創作表達力：以多元文化語言，導覽解說蕨類特徵及生長的習性。並以創新多元的DIY蕨類創意組合盆栽設計激發創意潛能，並促發對自然生態的保育，體會生命的尊重與關懷，進而把保護生態化為實際行動作為。
（七）技能：藉由學生體驗動手創作陶盆，並移植蕨類，以培養視覺欣賞的能力，並體會藝術之美。
二、老師教學成效-拋開單打獨鬥，由專家帶領新手教師，與R9導覽員工群策協力完成任務
（一）知識力：跨領域教學，增進同仁互動，分享教學經驗，達成知識分享之功效。
（二）情意表現力：結合左營地區桃子園陶器歷史，增進對陶藝文化之認識，並負傳承之責。
（三）思考力：實際參與社區解說活動，從參與中體驗、觀察、分享，展現組織歸納的思考能力。。
（四）問題發現與解決力：培養學生主動探索的精神和態度，從參與導覽解說中展現組織歸納的能力。
（五）資訊力：運用網路平台資源及資訊媒材，研發互動式電子白板教材，提昇教學效果。
（六）創作表達力：開發教材教法教具，提升學習興趣與學習成效。
（七）技能：教師群研發教學輔助教具，運用於教學及推廣活動，創造課程附加價值。
