創意熱情的生命價值
1.知識力:以五官覺察探索校內生態環境,擴展學習視野,讓兒童了解生活處處充滿生命力與趣味,覺察生命存在的意義與轉化生命的價值。從觀察中發現原來校園中有這麼多可愛的生物就在身邊,感覺好幸福喔!我從扮演青蛙的過程中,家家青蛙真的有本難念的經,知道青蛙的生活環境一定要健康,蛙與人也可以找到和諧的相處模式。
2.情意表現力:經由感官的實際體驗,學習同理、感恩、尊重與關懷周遭人事物,經由探索提升孩童主動學習的意願,在小組合作與戲劇展演活動中學習尊重自我與同理他人。老師在活動中發現孩子能以這些動植物的角度,細心探察牠們的需要,進而想給予一個溫馨舒適的家。
3.思考力:透過探索課程,兒童進行實物的觀察比較,做相關資料分析與歸納,運用聯想性思考來傳達生命的奧妙。戲劇展演中,體會到人文與自然環境的差異,分析周遭環境如何受到人類的影響,思考該如何與環境和諧共存。
4.問題發現與解決力:藉由探索大自然生存權與人類衝突的原因,並嘗試大自然對話,探尋「和諧共存、相互尊重」的解決途徑。如果木棉樹被砍斷他應該會痛吧!可以戴口罩不會過敏,而且棉絮我們收集起來還能做香包和做貼畫。我們為什麼一定要將青蛙趨離呢?
5.資訊力:能收集網路資料、書籍與圖鑑的文字與圖片,整理組織適合小學生使用的資訊,將其應用在戲劇與繪本創作中。
6.創作表達力:以探索、觀察、體驗、閱讀、角色扮演等多元模式,讓兒童勇於創意表現,更在木棉樹下、水塘畔、社區中營造戲劇展演舞台,讓孩童的無限創意得以開展。
7.技能:藉由方案的帶領,培養孩童對於生態中的生物有正向的尊重態度,小組合作中能即時完成各項工作。我們一起打造蛙蛙的家時,雖然雙腳浸在裝臭水的雨鞋裡,但在整理完畢以後,就偷偷瞧見蛙躲在布袋蓮後的身影,我們開心極了。