文彬:這次畢旅跟以前參加的不一樣,可以學習如何規畫行程,如何玩得較省錢,能玩也能學。
婷安:讓我學習到好多有關地震的知識,如地震的成因、造成的傷害、該如何自救。這些比在書上學到的還有用。
雨彤:和同學共度二天的學習,經歷很多第一次的初體驗,回到新竹,離別的情緒讓我們覺得更應珍惜友誼。
記憶幸福踏訪走讀整體課程從做中學,強調結合學生生活經驗,五感體驗,讓學生練習決策與負責掌控行程脈絡,並能對實施困境,提出解決能力,是個頗為成功的學習模式。
一、啟發探索力:以現有資源與經驗,從不懂到習得精打細算,利用五感體驗,幫自己擴展學習視野,從而探索發現到建構可行方案,是個成功的學習模式。
二、培養思考力:透過探索過程,進行旅遊路線觀察比較,透過蒐集的資料分析與歸納,運用串連性思考方式以空間地圖概念來安排景點。
三、發展資訊力:利用Google網路平台收集資料與圖片,整理組織適合參考的資訊,將其應用在旅遊企劃書創作中,據以計算距離,預估出發及到達時間。
四、發揮創造力:從無到有的想像建構,透過創造力伸展跳躍學習,提供學生實務的啟發,發揮創造力計畫出兼具知性與感性的學習之旅。
五、開啟統整力:旅遊景點各具特色與風情,學生習得透過蒐集、彙整、組織所蒐集的相關資料,並能系統地發表企畫內容,是努力爭取成行的重要關鍵。
六、習得解決力:面對同學間理念衝突、意見相左時,能學會相互尊重,接納異己。也在遭遇困難的情況中,尋求可行之解決方法或替代方案。