文彬：這次畢旅跟以前參加的不一樣，可以學習如何規畫行程，如何玩得較省錢，能玩也能學。
婷安：讓我學習到好多有關地震的知識，如地震的成因、造成的傷害、該如何自救。這些比在書上學到的還有用。
雨彤：和同學共度二天的學習，經歷很多第一次的初體驗，回到新竹，離別的情緒讓我們覺得更應珍惜友誼。
記憶幸福踏訪走讀整體課程從做中學，強調結合學生生活經驗，五感體驗，讓學生練習決策與負責掌控行程脈絡，並能對實施困境，提出解決能力，是個頗為成功的學習模式。
一、啟發探索力：以現有資源與經驗，從不懂到習得精打細算，利用五感體驗，幫自己擴展學習視野，從而探索發現到建構可行方案，是個成功的學習模式。
二、培養思考力：透過探索過程，進行旅遊路線觀察比較，透過蒐集的資料分析與歸納，運用串連性思考方式以空間地圖概念來安排景點。
三、發展資訊力：利用Google網路平台收集資料與圖片，整理組織適合參考的資訊，將其應用在旅遊企劃書創作中，據以計算距離，預估出發及到達時間。
四、發揮創造力：從無到有的想像建構，透過創造力伸展跳躍學習，提供學生實務的啟發，發揮創造力計畫出兼具知性與感性的學習之旅。
五、開啟統整力：旅遊景點各具特色與風情，學生習得透過蒐集、彙整、組織所蒐集的相關資料，並能系統地發表企畫內容，是努力爭取成行的重要關鍵。
六、習得解決力：面對同學間理念衝突、意見相左時，能學會相互尊重，接納異己。也在遭遇困難的情況中，尋求可行之解決方法或替代方案。
