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Once Upon A Time In Takao

‧得獎名稱:GreaTeach 2009 全國創意教學獎

‧得獎等第:特優

‧方案成員:張瑞洲、謝鐵惠、楊靜芬、王信智、莊于緻

‧學校名稱:高雄市苓雅區福康國民小學

‧關  鍵  字:

1. 情教學主題:英語創意教學

2. 創意方式:讀者劇場


‧資料來源:GreaTeach 2009 全國創意教學獎

‧主辦單位:臺北市政府教育局、臺北市立教育大學中小學校長培育及專業發展中心

‧承辦單位:臺灣省教育會、中華創意發展協會

為了讓本校畢業生於畢業前能夠將所學的英語技能與知識融會貫通,並增進對家鄉──高雄市的認識與了解,因此本校英語創意教師團隊設計一套高雄市英語鄉土教材,此教材以英語讀者劇場表演、創意教學影片教材製作,研發與實施創意課程為目的,讓本校六年級學童能夠透過此教材,認識高雄市半屏山的傳說故事──「Once Upon A Time In Takao(自編劇本)」,並藉由讀者劇場表演,增進英語字彙、句型、閱讀、朗讀、韻文朗誦及歌唱的能力,最後由本團隊研發的創意影片,進行五節課的英語創意教學,讓學生了解高雄柴山現今多樣的風貌等,並將這套教材透過舉辦全市教師研習進行分享與推廣。而本校創造力教師團隊於95年榮獲高雄市五分鐘短片製作─高雄ABC第一名;再加上歷年於全國創意教學獎表現傑出;因此,以英語創意教學課程作為本校長期課程發展的重點項目之一。

依據實際執行之步驟,將所有教學活動依序進行簡介:

1.英語鄉土教材影片腳本撰寫:

透過本校創造力團隊會議訂定聚焦本次創意教學主題,為顧及課程的趣 味性與實用性將這次影片教材的主題定為─Once Upon A Time In Takao。團隊教師分批上網搜尋相關資料及教材,將林道乾劈半屏山的傳說故事寫成英文劇本,並嵌入兒歌韻文教學,並將腳本翻譯成中文, 並做成中英對照的創意課程教材。

2.影片拍攝方式規劃與探勘:

透過團隊會議分配人員工作項目,決議影片前半部以英語讀者劇場的方式,將全班分成小組練習旁白、歌唱、角色扮演。接著,甄選各班優秀的英語小記者,並加以訓練口語表達及儀態動作。接著至高雄市柴山附近的景點進行探勘與取景,並以英語小記者作為英語創意教材影片的主角。

3.創意教學設計與教材製作:

本英語創意教材包括讀者劇場教學中英文對照腳本講義、角色景點介紹投 影片、高雄柴山英語地圖、英語讀者劇場活動評量辦法、英語讀者劇場自評表、相關字卡及句型講義。。

4.英語讀者劇場教學(2節):

扼要講解柴山的歷史沿革,並展示柴山地圖,簡略說明柴山地區並展示柴山的各景點,以引起學習動機。接著進行相關單字與句型教學。

5.影片拍攝:

完成高雄市戶外各個景點的取景與拍攝,以及棚內外英語小記者的拍攝,最後完成影片拍攝與後製。

6.英語創意教學實施(3節):

以網路資源及地圖讓學童了解高雄的地理位置,接著,觀賞「Once Upon A Time In Takao」短片,播放時隨機暫停播放,最後讓學生自製一張柴山地圖,並註明其英文名稱,藉以使學童加深對相關單字的印象。最後請完成作品的學生分組上台,用英語介紹自己的作品。

7.英語創意教學成果彙編:

針對學生柴山地圖學習單作品中的單字、句型、與各地圖位置給予建議,並將其整理成冊。並讓英語小記者說說自己參與的感想,錄製成成果影片。

8.辦理全市教師研習及分享:

發公文至各校,邀請各校教師參加此研習。於2008年12月24日週三下午教師進修時間舉辦研習,並透過最後的綜合座談讓各校英語及鄉土教學相關議題上進行交流。

A.知識力

記憶力:能夠習得影片中的相關單字與句型。

理解力:了解高雄柴山的歷史故事與高雄港的發展背景。

鑑賞力:能了解高雄港的歷史興衰,更進一步認識家鄉。

B.情意表現力

自信力:本校英語小記者對於英語問答與表演信心增強。

合作力:在拍面過程中,必須藉由團隊精神與合作才能完成。

C.資訊力

應用力:並將習得的高雄港地理位置與英語知識歸納統整於學習單中。

D.創作表達力

新穎性:學生在設計自己的高雄港地圖中,展現豐富的創作想像與表達。

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