得獎主題： 蓮塘的異想世界
得獎者／團隊： 歐芬鈴、沈千又
服務單位： 臺南市白河區白河國民小學
獎項： GreaTeach
組別： 國小
得獎年度： 99
關鍵字： 教材研發/教材創新 、 研發教材 、 創新教學 、 資訊融入 、 教學計畫 、 教學目標 、 教材教法 、 教學策略 、 學習策略 、 教學技巧 、 合作學習 、 師生討論 、 學習評量 、 課程設計 、 創造思考 、 高層次思考 、 自編教材
點閱率： 3104
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‧得獎名稱：GreaTeach 2010 全國創意教學獎
‧得獎等第：特優
‧方案成員：歐芬鈴、沈千又
‧學校名稱：臺南市白河區白河國民小學
‧主要領域：本國語文領域
‧次要領域：生活領域
‧其他領域：環境教育
‧關鍵字搜尋：
1.生態園區
2.童話創作
3.綠色繪本
‧資料來源：GreaTeach 2010 全國創意教學獎
‧指導單位：教育部
‧主辦單位：臺北市政府教育局、臺北市立教育大學中小學校長培育及專業發展中心、KDP國際教育榮譽學會臺灣分會（籌備處）
‧協辦單位：各縣市政府教育局、社團法人中華創意發展協會、臺灣省教育會
在一個剛下過雨的午後，學生興奮的跑來告訴我：「老師！我們在秘密基地聽到青蛙的聲音喔！」詢問之下才恍然大悟，原來學生口中的秘密基地是學校的「蓮塘生態園區」。從聽到青蛙叫聲那天起，他們總會不定時的和我分享在秘密基地的新發現，小腦袋瓜也會不時的蹦出許多的「為什麼？」，因此為了滿足學生的好奇心，決定為他們安排一趟「蓮塘生態園區」的知性之旅。
由於本校的學校本位課程核心概念為「快樂閱讀、鄉土關懷」，課程的內涵以閱讀、作文、認識鄉土環境的水資源，以及資源再利用為主軸，因此本課程以「徜徉蓮塘—話蓮塘」為出發點，單元設計以語文領域為主，生活課程和環境教育為輔，適性的引導學生透過閱讀來擴展、提升視野，使其在潛移默化中養成閱讀的好習慣（鷹架導向）；從瞭解校園生態棲地營造的觀念，來引導學生進行多面向的思考，去察覺生態環境的改變，對日常生活的影響（建構導向）；在認識水生植物的特徵、分類和淨水功能後，引導學生完成各項指定作業（專題導向、協同導向）。整體課程設計以學生能於歡樂中學習與成長為導向，最終目標除了提升學生的閱讀及寫作能力外，也能喚起學生關心、愛護週遭生態環境的意識，進而建立學生自發、自主探究問題、解決問題的能力（契約導向、問題導向）。
一、課程架構
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