‧得獎名稱：99年資訊科技融入教學創新應用及典範團隊獎
‧學校名稱：國立臺北教育大學附設實驗國民小學
‧簡 介：
近十年來的教育改革，除了帶來教育結構與課程上大幅度的改變外，同時也促進了教與學的創新發展。而隨著資訊科技的日新月異，資訊科技融入教學已成為教學創新的新趨勢。但是教育科技要如何整合多元的教學資源，以配合教學策略的應用，達到有效提昇學習成效，是值得探討的議題。
隨著資訊科技的進步及電腦的普及，愈來愈多的老師將心血投注在資訊科技融入英語教學上，無非是希望能藉助資訊科技的多元、互動及整合功能等特性，來提升學生的學習興趣，進一步以改善學習成效。因為從學生學習英語動機所作的調查(陳甦彰、王新怡, 2003)，有高達 23.6% 的學生有放棄英語學習的念頭。英語學習對某些學生來說，就像是一場揮之不去的夢魘，不想學，卻又不能不學。歸咎此類學習意願低落的原因，主要是學生缺少學習動機和學習態度(楊育芬, 2006)。為能有效提振學生英語學習意願，教師除了須改善自我的教學品質方式外，尤應重視學生學習興趣與動機。因此，若能將學生熟悉的、有興趣的元素，透過資訊科技融入到教學中，結合創造多元的學習教材與方式，是否能幫助學生積極與主動學習英語？並藉此與學生在課堂上有更多的互動，讓學生了解到英語能力的重要，以激發學習動機，並提昇學習效果，達成教學目標，這是本校英語領域一直希望嘗試的教學研究。
‧資料來源：教育部99年「資訊科技融入教學的創新教學模式及典範團隊」
‧指導單位：教育部
‧主辦單位：高雄市政府
‧協辦單位：臺北市政府、臺北縣政府、宜蘭縣政府、桃園縣政府、新竹縣政府、苗栗縣政府 、臺中縣政府、彰化縣政府、南投縣政府、雲林縣政府、嘉義縣政府、臺南縣政府、高雄縣政府、屏東縣政府、臺東縣政府、花蓮縣政府、澎湖縣政府、基隆市政府、新竹市政府、臺中市政府、嘉義市政府、臺南市政府、金門縣政府、連江縣政府
‧承辦單位：高雄市私立立志中學、臺東縣教網中心、苗栗縣福星國民小學、嘉義市育人國民小學、桃園縣陽明國民小學
