成果專區

勝利愛閱e作家

‧得獎名稱:教育部100年資訊科技融入教學創新應用典範團隊」選拔活動

‧學校名稱:臺南市東區勝利國民小學

‧簡      介:

 大量及廣泛的閱讀是學習的基礎,我們期待孩子喜愛並且廣泛閱讀,漸次將閱讀成果展現在寫作上。本團隊課程設計的學習概念是以學生為主角、以深度閱讀做引導,跳脫過去教師為中心的教材呈現方式,嘗試整合「資訊」及「閱讀寫作」課程,引導學生寫出一篇長篇小說,並以電子書的型態呈現自己的作品,讓學生樂於學,由做中學,並透過科技的輔助,引發課堂中教與學的互動。


‧資料來源:教育部數位教學資源入口網

‧主辦單位:教育部

‧承辦單位:新竹市政府、新竹市教育網路中心

大量及廣泛的閱讀是學習的基礎,我們期待孩子喜愛並且廣泛閱讀,漸次將閱讀成果展現在寫作上。本團隊課程設計的學習概念是以學生為主角、以深度閱讀做引導,跳脫過去教師為中心的教材呈現方式,嘗試整合「資訊」及「閱讀寫作」課程,引導學生寫出一篇長篇小說,並以電子書的型態呈現自己的作品,讓學生樂於學,由做中學,並透過科技的輔助,引發課堂中教與學的互動。

(一) 領域:語文、藝術與人文、閱讀課程議題。

(二) 科別:國語文、藝術與人文、閱讀課程

(三) 對應課綱能力指標

1.語5-3-4-3 能主動閱讀不同題材的文學作品。

2.語5-3-9-1 能利用電腦和其他科技產品,提升語文認知和應用能力。

3.語6-3-4-3 能應用改寫、續寫、擴寫、縮寫等方式寫作。

4.語6-3-7-1 能利用電腦編輯班刊或自己的作品集。

5.資4-3-6 能利用網路工具分享學習資源與心得。

6.藝1-3-5 結合科技,開發新的創作經驗與方向。

勝利愛閱e作家

(一) 團隊運作模式

本校「數位閱讀」教學團隊是以學年教師為主軸,結合語文、自然與生活科技、藝術與人文、資訊……等課程,逐年加藝文、本土、資訊及英語領域教師,以「勝利數位小作家」為願景,透過課程設計,融入閱讀理解、寫作技巧與資訊素養,研擬出多種資訊融入高互動教學模組。

勝利愛閱e作家

(二) 團隊運作歷程簡介

首先從組織教學團隊著手,發展教師專業社群,建立教師教學支援系統,發展資 訊融入教學,有效運用ICT 提升學生學習品質。第二階段則以發展學校本位課程為主 軸,積極設計教案、開發素材與教材,發展學校本位電子書教學模式。第三階段則是 精進於教案、教材的開發,並進行學生學習成效評估。未來將持續研發課程,整合中 高年級系列課程,朝向讓課程內容更精緻化的目標邁進。

創新ICT 工具使用,透過Z MAKER 編輯軟體,結合FLASH 特效,製作有趣的翻頁電子書,學生從中可體驗成為作家的樂趣。資訊與寫作相輔相成,整合多媒體聲光效果,增加寫作樂趣。數位創作優點多,環保無紙少砍樹,作品易修改、方便網路分享與保存。對於口語表達不佳或是有寫作障礙的弱勢學生,透過資訊融入的方式創 作,反而能激發潛能、多元展能,建立學生自信心。

勝利愛閱e作家

TOP
TOP

快速連結