一、強力的行政支持、系統化的科技領導：
在執行「E 化創新學校」的計畫與方案中，除了擬定具體執行計畫、豐富科技設備、建立良好網路環境等優質E 化環境外，更需形塑學習型組織、提升人員資訊素養、評估整合校內外資源、導引溝通家長觀念。以上皆須行政支持為後盾，尊重傾聽、回饋輔導、凝聚共識，才能可長可遠，發展共同願景。
二、結合不同領域、相互對話學習：
雖為資訊領域的計畫，但為使團隊成員能彼此激盪，我們將不同領域專長的教師組織結合，透過對話研討，試圖為教學融入不同的創意，為不同領域的教學尋找出新的方法與教材的可能，並將之施行於學生學習上。展現的成果令團隊成員對教學有了更深層的認識，也樂意在教學過程中運用更多的創意思考，改變學生的學習歷程。
三、體認資訊科技有限、教師創意無限：
「科技始終來自於人性」，所有的資訊科技平台、數位媒體素材，皆只是工具、設備、歷程，而非教學目的。要讓孩子成為學習的主角，關鍵仍在於教師專業素養的充分發揮。自選擇教材內容素材、課程規劃實施評鑑、教學現場問題解決，皆須融入人文素養與關懷，在認知與技能的增進及追求E 化創新理念之外，期待孩子在體驗學習中，能充分感受與自己、與他人、與環境互動的美好及感動。
四、重新定義成功、追求自我目標：
E化創新學習模式，不再運用標準化測驗的成績，作為教學成效或是學習成果的單一指標，讓具備不同專長特點的孩子，在合作學習的過程中，願意不斷去嘗試、體驗，激發潛能、發揮能力，即使是學習弱勢的孩子、也能因找到學習的動力，建立自我價值。再者，教師亦能從舊有的教學困境中鬆綁。重新解構再造的課程，多元的教學媒材，讓教學者能培養學生具備資訊蒐集、分析、整合與表達等關鍵能力。
五、彼此支持成就、點燃內心共同熱情：
教學的創新與挑戰，除了資源的整合應用，教師專業的精進增能外，尚須結合眾人 心力、投入大量時間。因為有共同堅持的理想，讓我們看見改變的可能與契機，每位團隊成員彼此信任、相互激勵，讓我們視所有艱辛的歷程為甜蜜的負擔，以身為教育的先行者為榮。點燃教學的創意和熱情，並將此影響漸次擴散同事、學生、家長、社區，乃至所有關心學校教育的教育夥伴，共創永續發展模式。
