視覺圖表運用於閱讀理解教學
一、學習領域:語文領域-國語文
二、對應課綱能力指標:
5-3-5-1 能運用組織結構的知識(如:順序、因果、對比關係)閱讀。
5-3-5-2 能用心精讀,記取細節,深究內容,開展思路。
5-3-9-1 能利用電腦和其他科技產品,提升語文認知和應用能力。
三、教學活動設計:
1. 以康軒版第十一冊第二課神奇的藍絲帶課文教學為例
2. 教學目標
(1)學生能夠將課文中每一段重要訊息找出來。
(2)學生將每一段的重要訊息利用Thinking Maps 組合成課文地圖。
(3)學生能夠看著課文地圖說出段落大意與課文大意並理解課文內容。
(4)學生能夠看著課文地圖完成習作。
3. 教學成效:學生利用Thinking Maps 組織課文,並透過討論找出段落之間的關係,從重述課文大意、完成習作與利用X-Mind 繪製本課架構的過程中,發現視覺圖表運用於課文閱讀理解教學中有很大的成效。
