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飛上白雲~打造國際化雲端學校

‧得獎名稱:教育部102年資訊科技融入教學創新應用典範團隊」選拔活動

‧學校名稱:新北市汐止區白雲國民小學
‧簡      介:

學校自99年度開始推動資訊融入教學,將硬體設備逐年更新。近年來,在全校積極投入下,逐步規劃完成以『F5E戰機』為主軸的校本課程。在課程裡,採用了『F5E』教學模式,充份運用科技的力量來輔助課程的教與學,而這也完全符應了本校校本課程裡『有效率』的精神。在未來,我們期待孩子們的學習,能夠達到人人可學習、處處可學習、時時可學習的境界,讓白雲的孩子都能自由自在地享受『漫步在雲端裡』。

‧資料來源:教育部數位教學資源入口網

‧主辦單位:教育部

‧承辦單位:新竹市政府、新竹市教育網路中心

一、背景分析與重要性發展

飛上白雲~打造國際化雲端學校

二、雲端遊科技:F5E 教學模式

飛上白雲~打造國際化雲端學校

本校 F5E 飛上白雲課程教學模式採 F5E 模式,遵從五 E 學習環理論,以學生為中心,適時將科技資源融入學習過程,讓學生可以自主探索未來所會發生的議題,進而解釋並尋求精緻化知識結果。

五E學習環( 5E Learning Cycle )是美國 BSCS 小學科學課程近年發展出來,含有建構主義特性的教學模式。這五個階段依序為:投入(engagement)、探索(exploration)、解釋(explanation)、精緻化(elaboration)、以及評量 (evaluation),統稱為 BSCS 之 5E 建構式教學模式(Bybee, 1988;Bybee&Landes, 1988)。

我們著重培養孩子自發獨立的學習態度,盡力將平凡發展成特色,將不可能變為可能,讓孩子藉由課程的參與、活動的體驗,培養出獨立思考慎物的能力,達到「健康、效率、責任、合作」的發展願景,進而接軌國際,培養出宏碩的世界觀。

飛上白雲~打造國際化雲端學校

飛上白雲~打造國際化雲端學校

(一) 大英百科博物館:免費提供各項資料庫系統資源。

(二) 中央研究院:與本校建教合作並提供資訊設備。

(三) 英國文化協會:與英國文化協會合作 ccoc 社群教室。

(四) 首頁文化:提供白雲豐富的電子故事書。

(五) 文同文教:捐贈白雲腳踏車,提供師生休閒通勤之用。

(六) 天揚科技:協助白雲銀行雲幣系統之開發。

(七) 政大數位行動研究室:針對學生進行網路安全教育。

影片瀏覽:

飛上白雲~打造國際化雲端學校-教學歷程影片

本校在雲端平台使用方面,特別與師大合作,從教師培訓教學實施,皆能如期配合運作,而在與師大合作導入的最後階段裡,也特別為參與的學生實施測驗評量。透過『科學思辨能力檢測』和『科學學習信心問卷』,可得知參與的小朋友的科學思辨能力有所提升、而且也產生學習自我信心。


飛上白雲~打造國際化雲端學校

F5E 飛上白雲的課程設計,結合了許多領域,並且搭配各式資訊設備,內容也充滿令學生驚奇的小遊戲,而且真正的一架飛機就在白雲國小的校園內,相信學生的學習應該是充滿期待!而這樣極具特色的課程,不但讓原本學區內學生回流本校就讀,也吸引了多數非學區學生跨區來就讀…

一、前言:

因為近年「雲端」的熱潮,我們覺得是一股新的且強大的力量,可以推動教育更進步,所以學校這一兩年來,開始逐漸重視資訊這塊領域,所以我們是很新的團隊,也由於教師職務的異動,這團隊也常常「人來人往」,雖然不容易紮根,但是也因為一直有新血的加入,我們有新的靈感和新的作法,而我們不斷嘗試中!經過不斷的努力,剛好在這期間 F5E 通過核准下來了,為了讓「他」是有生命力的,我們趁著這個機會將課程內容討論設計,可以搭配我們的白雲號!

二、本校資訊團隊架構:

飛上白雲~打造國際化雲端學校

夢麟老師的心得~從付出中看到了自己的價值

本校有幸向國防部申請除役的 F-5E 作為學校的意象象徵。我們期望這架 F-5E 不只是意象的存在,更希望它能落實在課程中。因此配合此次資訊典範教案設計活動,採用大單元設計的模式,以 F-5E 為核心主題,資訊融入為輔,設計系統性的課程,將 F-5E 的主題融入於社會、藝文、健體、綜合、自然等領域。

在社會領域的設計中,以四年級「認識家鄉的產業」為切入點,先認識產業的分類、分級,再延伸認識空軍這項職業。教材內容,以教師利用 PPT 擷取電子教科書內容,並自編教材,融合圖片、影音為主。形式則以互動式、遊戲的方法進行,學生根據上課得到概念,利用電子白板,上台進行連連看、點點看的遊戲,無論答案對錯為何,皆立即獲得影音上的回饋。而評量的方式,以「百萬小學堂」分組搶答做為形成性評量。於遊戲中學習,學生更易接受及喜愛。

在此次活動設計的過程中,經過許多次與伙伴的討論,每次的討論都激發新的創意與想法,由零散的幾個點,創構出一個完整的主題性教學活動,每位伙伴都發揮所長,在擅長的領域或資訊工具上提供協助,不禁想說一聲有伙伴真好!

秀鳳老師的心得~從孩子的學習進步中深受感動!

現今資訊科技發達,將資訊科技應用在教學上似乎是每位教師必備的技能,但如何避免「資訊融入教學」流於「資訊科技教學」卻是值得教學者深思的問題。所謂「資訊融入教學」是指將現有的資訊科技融入在教學中,教學仍是主體。若只是為了資訊設備而設計教學,那麼就是「資訊科技教學」了。

在「資訊融入教學」的課程設計中,我們必須思考的是「一定要用資訊設備嗎?」「用了資訊設備後對教學是否有加分的效果?」「資訊科技的應用是否反而使學生的專注力在資訊科技上,而忽略了真正學習的內容?」因此我們這次的課程設計仍是以課程主題為主,再做資訊科技的融入。

很高興可以在這次團隊中擔任設計數位教材的角色,讓我可以發揮資訊專長,但我並不認為一定要將所有的資訊強項皆表現出來,這樣反而會本末倒置,鑄成了前段所說的「資訊科技教學」。我想我們的重點在於「融入」,而不是「資訊」。而且我希望這套課程往後學校的每位老師都能方便使用,然而,並不是每位教師對資訊都有涉略,因此,我的設計上盡量採用大家常用的資訊軟體如簡報軟體。而學校已有的資訊設備如電子白板、回饋系統等等,也在這次設計的範圍內,但如何設計可以使學校每位老師均能方便使用是這次重要的課題,也是我想要突破的地方。

最後,希望這套課程設計不僅僅是我們設計團隊的課程,更是整個白雲國小的課程,讓每位師生都能方便使用,使教學更加分。

雅丹老師的心得~甜蜜的負擔讓自己成長蛻變,也感受到學生成長的喜悅

很開心可以參與這次的資訊典範團隊,在與各個團隊成員討論的過程中,讓我獲益良多,藉由這次的團隊的參與,對於資訊教育有更多的腦力激盪,產生更多的想法與期待,除了讓我得到更多的資訊教育相關訊息外,在這次的準備過程中,也更深入了解許多在資訊教育這塊領域上,許多深耕已久的教師們的努力和成果,對此除了深感敬佩,也更希望自己能在這個領域上帶給學生更多、更充實的資訊教育。

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