在聯合國教科文組織藝術教育目標裡,提出了美感教育的幾個原則:
〈一〉老師的教學內容應盡量與孩子所處的環境、社會、文化有相關性。老師在課程能引導孩子內心靈的滿足、快樂、獨立思考與其他情感的表達。
〈二〉鼓勵團隊合作的教學,跨領域的知識融入美術教學中,讓學生有更好學習效果。。。。。。
〈三〉結合家庭、社區資源提供藝術教育的內容,讓家長了解藝術教育對孩子的重要性。
〈四〉為不同年級的學生設計合適的課程,鼓勵用主題、專案式的方式進行教學。
〈五〉教學方式可以更多元化,老師可以根據實際經驗,研發出自己的教學方法。
基於上述之原理原則,「客庄偶戲行動說書車」課程方案,其主要教學模式為「推動ICT導入DIE教學模式」,其中DIE教學法為教育戲劇法(Drama In Education)的簡稱,主要是運用戲劇與劇場之技巧,從事於學校課堂的一種教學方法。在教學者有計劃引導下,以創作性戲劇、角色扮演等方式進行。讓參與者在互動關係中,能充份發揮想像,由實作而學習。
而本教學團隊則將ICT教學因子導入該教學法,即在教學者了解 到學習者學習需求後,便擬定教學目標與內容,藉由教育戲劇教學法進行教學,過程中,將針對其戲劇四大元素:劇本、道具、角色、觀眾,進行教學活動設計的思考,教學設計時並適切運用ICT教學因子之媒介,進行規劃。本課程方案之「推動ICT導入DIE教學模式」示意圖,如下所示。

「客庄偶戲行動說書車」課程方案之教學模式-「推動ICT導入DIE教學模式」,具以下二項特色:
〈一〉強調「行動模式」的教與學應用策略:本計畫所規劃之教學方式強調行動學習,創造不受時 間、地點限制的學習經驗。。
1. 平板電腦結合無線投影,師生互動性佳。
2. 分組平板電腦,組間討論,合作學習。
3. 行動導覽說書車,駐點服務,延伸學習。
4. 交流平台結合QR-code建置,家長參與學習。
〈二〉應用『學習金字塔教學理論』之教學應用策略:本計畫所規劃之教學活動─「說書」:乃指學生在歷經整個教學活動後,將至本校或他校的班級分享。依據美國的教育學家艾德格‧戴爾(Edgar dale)於1969年所提出的學習金字塔理論,學習可分為被動的學習(間接)及主動的學習(直接),本課程方案之說書展演主要是由自己吸收後,再將自己所懂的教導給別人,屬於主動學習。