在聯合國教科文組織藝術教育目標裡，提出了美感教育的幾個原則：
〈一〉老師的教學內容應盡量與孩子所處的環境、社會、文化有相關性。老師在課程能引導孩子內心靈的滿足、快樂、獨立思考與其他情感的表達。
〈二〉鼓勵團隊合作的教學，跨領域的知識融入美術教學中，讓學生有更好學習效果。。。。。。
〈三〉結合家庭、社區資源提供藝術教育的內容，讓家長了解藝術教育對孩子的重要性。
〈四〉為不同年級的學生設計合適的課程，鼓勵用主題、專案式的方式進行教學。
〈五〉教學方式可以更多元化，老師可以根據實際經驗，研發出自己的教學方法。
基於上述之原理原則，「客庄偶戲行動說書車」課程方案，其主要教學模式為「推動ICT導入DIE教學模式」，其中DIE教學法為教育戲劇法（Drama In Education）的簡稱，主要是運用戲劇與劇場之技巧，從事於學校課堂的一種教學方法。在教學者有計劃引導下，以創作性戲劇、角色扮演等方式進行。讓參與者在互動關係中，能充份發揮想像，由實作而學習。
而本教學團隊則將ICT教學因子導入該教學法，即在教學者了解 到學習者學習需求後，便擬定教學目標與內容，藉由教育戲劇教學法進行教學，過程中，將針對其戲劇四大元素：劇本、道具、角色、觀眾，進行教學活動設計的思考，教學設計時並適切運用ICT教學因子之媒介，進行規劃。本課程方案之「推動ICT導入DIE教學模式」示意圖，如下所示。
「客庄偶戲行動說書車」課程方案之教學模式－「推動ICT導入DIE教學模式」，具以下二項特色：
〈一〉強調「行動模式」的教與學應用策略：本計畫所規劃之教學方式強調行動學習，創造不受時 間、地點限制的學習經驗。。
1. 平板電腦結合無線投影，師生互動性佳。
2. 分組平板電腦，組間討論，合作學習。
3. 行動導覽說書車，駐點服務，延伸學習。
4. 交流平台結合QR-code建置，家長參與學習。
〈二〉應用『學習金字塔教學理論』之教學應用策略：本計畫所規劃之教學活動─「說書」：乃指學生在歷經整個教學活動後，將至本校或他校的班級分享。依據美國的教育學家艾德格‧戴爾(Edgar dale)於1969年所提出的學習金字塔理論，學習可分為被動的學習（間接）及主動的學習（直接），本課程方案之說書展演主要是由自己吸收後，再將自己所懂的教導給別人，屬於主動學習。
