一、 省思
引起學生學習興趣，是小學英語老師的第一任務教師，教學團隊成員像「瘋了」似的，研究免費的資訊教材，試用各種資訊軟體，提供、提出各種可行性的教學教材與教學策略，教師整個教學脫胎換骨，生動活潑有趣，這些努力，無外乎都是希望學生能真正了解、喜歡英語的學習。在推動此方案後，學生雖明顯學習興趣與意願大大提升，但是，仍有許多力猶未殆之處：
(一) 弱勢家庭孩子，資訊設備之獲得不易，回家後無法充分學習，讓學習大打折扣。
(二) 資訊融入英語學習只在英語課堂上學習，無法充分跨領域學習。
(三) 課程的編排與資訊教育的排課連貫性不夠，以致課程的架構較為不完整。
(四) 團隊成員的個人及家庭因素與資訊專業素養的不足，常是教學團隊成員無法堅持的問題。
二、 未來規劃
此教學模式在討論設計之初，採行動研究的模式，一邊實行，一邊修正，因此在課程的編排上試著將課程及資訊與早先排定的校內活動結合，但這樣的設計往往不夠具有連貫性，實為遺憾。因此我們希望未來在規劃校內活動時，可以先考慮活動與課程可以結合的程度，讓校內的每個活動都具有學習的實質意義，孩子所扮演的角色也才能同時兼顧活動參與者與活動創制者，而非只是活動的旁觀者。在規劃活動前先考慮與課程的結合程度，除了對孩子有所助益，也可以減少對老師造成的負擔，而行政也才能真正的落實支援教學的工作。未來規劃：
課程的編排在處室做更多的橫向聯繫，以力求課程架構的完整。
(一) 利用多元免費資訊軟體從事英語補救教學，縮短雙峰英語落差。(明年度主要目標)
(二) 讓資訊跨領域結合，強化英語學習，培養孩子的英語力。
(三) 用生動有趣的電子童書，養孩子的英文耳。
本項教學模式在校內獲得師生們的認可，因此我們希望有機會，也能將這項教學模式繼續推廣至偏鄉、弱勢學生身上及全國學校，讓它教學更多元化、資訊化、活潑化，讓「老師愛教、學生易學」的「微笑學習」創新教學模式，能改變每位學生，學習能更有趣、積極、自主、有意義，微笑充滿英語課堂，甚至影響其他領域之學習，影響家長、社區，讓校校都能成功。
