成果專區

飛向宇宙 ,浩瀚無垠 激發學習動機,培養關鍵能力

‧得獎名稱:教育部106年「資訊科技融入教學創新應用團隊」選拔活動

‧學校名稱:臺北市內湖區南湖國民小學

‧簡  介

為了達到這個目標,本校依學者 Goodlad 對於課程的見解,在正式課程方面提供自然與生活科技之課程安排與教學實施,而在非正式課程方面則期望能透過綜合活動之實施,提高孩子學習天文之興趣與動力,增進學習成效;並且在潛在課程部分,期待能因天文教育之提倡,而蔚為全校學習之風氣與文化。故自民國 91 年起發展校本天文課程,將天文課程融入自然與生活科技領域教學 (每學期 6-8 節)及彈性(綜合)領域(每學期 4 節),開發自編天文教材教案,透過一系列的螺旋式教學活動啟發學生對天文的興趣;辦理每月一次的天文講座與每學期一次的戶外觀星活動,提供擴充延伸與實作觀察的學習機會;此外,臺北市政府教育局更於民國 102 年提升本校天文館為臺北市天文教育教學資源中心,將本校發展的校本天文課程與投資的展場設備與各級學校教學分享使用,進而發揮最大的學習效益。


‧資料來源:教育雲

‧授權資訊:創用CC 姓名標示-非商業性-相同方式分享 3.0 台灣

‧主辦單位:教育部

‧承辦單位:臺北市政府教育局、國立臺北教育大學

為提升學生建構認知經驗與強化學習動機,本方案「飛向宇宙,浩瀚無垠」運用創新規劃的 WebQuest EX 教學模式(圖 2-1),以設計任務(Design Task)的合作設計 (Collaborative Design)規劃課程,並運用臺北市政府教育局酷課雲酷學習平台 LMS(Learning Management System)為網路資源與任務設計的平台介面及行動載具來互動合作探索學習,再創新融入虛擬實境 VR(Virtual Reality)科技的擬真特性來強化學生情境體驗(EXperience)融入,發展校本天文課程教學的活動單元;由於 WebQuest 的教學模式本來就具有學習者為中心、自主探索網路資源學習、引導學習步驟搭建學習者鷹架、小組合作學習、融入真實情境激發學習者動機等特性,所以「飛向宇宙,浩瀚無垠」方案將 WebQuest 結合學習平台與 VR 的創新教學模式更能增進學生學習態度、培養問題解決、後設認知察覺、批判思考、合作、溝通、創造等學習的關鍵能力。

一、簡介:各組學生擔任阿波羅計畫探索任務中的太空人。

二、任務:協助阿姆斯壯登陸月球後設計建立月球基地(高年級)及規劃宇宙飛行器(中年級)。

三、過程:行動載具提供必要的任務資料訊息及協同探索討論。

四、資源:NASA 會以臺北市政府教育局酷課雲酷學習平台(LMS)派送登入月球與建設月面基地所需了解的 Web 資料與內容,專家(老師)會協助引導。

五、結論:本方案以 VR 虛擬實境「Apollo 11」帶領小太空人體驗探索月球的任務,複習相關概念與認知經驗的強化。

六、評量:小組合作製作月球基地模型(高年級)、宇宙飛行器(中年級)並講述構造功能。

本方案為求教學設計的完整良善,在課程發展階段每週二下午皆召開天文小組會議, 期能規畫符合校本天文課程進程及培養學生關鍵能力的活動設計,參考學者 Dodge 提出 的「WebQuest 設計流程」與「WebQuest 設計原則」搭配 VR 虛擬實境設備進行 WebQuest EX 的創新教學活動設計。

一、WebQuest EX 設計流程

1. 選定合適的教學主題

本校本天文課程為結合各年級自然領域中天文相關單元內容,並運用彈性與 綜合領域課程時間規畫延伸自編內容,同時結合藝文等領域實施,歷年來已發展 課程架構如下表:

 

「飛向宇宙、浩瀚無垠」是以 WebQuest EX 教學模式為主軸,結合學習平台教學準備與學習操作的便利性、VR 設備操作的擬真性所發展的創新應用方案,所以在網路探索的任務中能高度整合使用各種資訊軟硬體設備資源即是本教學的創新應用實施特色,但由於執行課程的節數有限,無法於實際授課實施所有的整合方式,故以下針對本方案與現有資訊設備及數位資源整合的各種整合規劃方式表列呈現。

 

影片瀏覽:

臺北市內湖區南湖國民小學 - 飛向宇宙,浩瀚無垠~激發學習動機,培養關鍵能力

一、數據分析

1.學習成就測驗

針對本次課程的進行,分別在課程進行前後進行 4(中)、6(高)年級學習成 就測驗,將 4、6 年級分為實驗組(WebQuest、WebQuest+VR)與控制組(傳統講述 方式),進行準實驗研究,對學生進行前後測,試題如下:

題號  題目 選項 1 選項 2 選項 3 選項 4
1 下列哪一個故事與月亮無關? 嫦娥奔月 竹取公主 狼人傳說 夸父逐日
2 第二次世界大戰後,美國和蘇聯將 戰爭延伸到太空中,下列何者是兩 國首先要探索的星球? 火星 太陽 月球 水星
3 下列哪一個選項不是美國的太空計畫? 阿波羅計畫 東方計畫 雙子星計 水星計畫
4 下列何者是人類首次登陸月球的著陸點? 寧靜海 危難海 第谷坑 哥白尼坑
5 從阿波羅 11 號到阿波羅 17 號,共七次的載人登月計畫中有幾次是成功的?     七次 六次 五次 四次
6 在羅馬神話中,阿波羅又被稱為什麼? 太陽神 月神 冥神 海神
7 人類在哪個太空計畫中首次登陸月球? 阿波羅 11號 阿波羅 13號 阿波羅 15號 阿波羅 17號
8 運載太空船上太空需要有火箭作為載具,請問阿波羅計畫所使用的火箭主要是下列何者?    阿波羅火箭 擎天神火箭 農神火箭 V2 火箭
9 在太空船發射過程中,太空人的座艙稱為什麼?     服務艙 指揮艙 控制中心 基地台
10 下列哪一個不是阿波羅 11 號任務中的太空人? 阿姆斯壯倫 艾德林 約翰.葛 柯林斯
11 太空人在月球上做大範圍的探查,需要仰賴以下何種工具?  月球探測車 登月艙 太空船 降落傘
12 下列何者是阿波羅計畫中太空人上月球的主要任務? 維修月球基地 與嫦娥相會 監視地球 探勘月球環境
13 下列何者不是蘇聯在太空競賽中的成就? 發射第一顆人造衛星 人類首先登陸月球 人類第一次太空漫步 第一搜無人太空船降落月球
14 太空船的外層有耐高溫的塗層,其主要用意為何? 抵擋外太空太陽的高溫 避免火箭發射的高溫產生自燃 抵擋和大氣層摩擦造成的高熱 抵擋隕石的攻擊
15 下列哪一句話是阿姆斯壯踏上月球時所說的名言? 我看見地球了,它多麼美麗啊! 這是我的一小步,卻是人類的一大步 休士頓,我們有個麻煩 我們現在選擇登月或做任何別的事情,並不是因為這很簡單,而是因為它們充滿挑戰
16 中國國家航天局於 2003 年 3 月 1日正式啟動第一個探月工程,整個計劃將會歷時 20 年。此探月工程被命名為以下何者? 嫦娥工程 嫦娥工程 先鋒工程 宇宙工程
17 下列何者是太空人登月後看到的月球景象? 燈火通明的城市 沙漠和大海 不停爆發的火山 光禿的坑洞
18 為何阿波羅 13 號被稱為「成功的失敗」? 成功登月,但蒐集的月球標本在返航時遺失 成功登月,但有太空人在月球上罹難 沒有成功登月,但在軌道上採集到月球標本 沒有成功登月,但太空人全部安全返回
19 請問在阿波羅 11 號任務中實際登月的太空人有幾個? 1 個人 2 個人 3 個人 4 個人
20 在阿波羅任務後,太空人從月球上帶回了什麼物品讓科學家做研究? 月球上的外星人 月球上的岩石 月球上的水 月球上的小草

 

一、天文團隊組織架構

本方案以南湖天文團隊 15 年來所發展之校本天文課程為基礎,根據豐富專業的課程發展與實施經驗,由數位天文館行政同仁、天文支援教師、自然領域老師、各年級導師共同規畫構思而成,天文團隊的組成成員如下:

二、天文團隊運作模式

天文團隊的運作透過「合作省思專業成長模式」,在計畫步驟,組成天文小組,固定 安排於每周二下午領域共同時間討論以進行課程統整與發展;在執行步驟,教師隨時討論教學的執行情形,利用教學觀摩、成果發表方式等建構共有的教學觀,並聘請臺北市立天文館研究員及教育大學教授提供的課程統整方法與創新教學策略模式;在修正步驟,透過教學分享,針對教學計畫與實施提出修正;在評鑑步驟,教師填寫教學評鑑表,透過反思了解課程教學的實施成效;在省思步驟,透過課程展委員會及研習活動分享對話,協助教師專業成長。

 

TOP
TOP

快速連結