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美麗福安 e化touch

‧得獎名稱:教育部100年資訊科技融入教學創新應用典範團隊」選拔活動

‧學校名稱:臺北市立福安國民中學

‧簡      介:

「美麗福安 e 化touch」教學活動是採用ADDIE 模式,先分析教師與學生在教與學所遇到的困境,思考是否能轉變傳統段考複習方式,搭配資訊科技及學科知識,用寓教於樂的方式替學生複習,增加其學習印象。本單元以福安美麗的校園生態為背景,融入生物科段考內容知識製成教學影片,教學策略則以遊戲學習教學、分組合作學習教學及自由創作學習為主,以學生生活經驗出發,培養學生細心觀察、解決問題、規劃思考的能力。


‧資料來源:教育部數位教學資源入口網

‧主辦單位:教育部

‧承辦單位:新竹市政府、新竹市教育網路中心

影片瀏覽:

美麗福安 e化touch-教學歷程影片

「美麗福安 e 化touch」教學活動是採用ADDIE 模式,先分析教師與學生在教與學所遇到的困境,思考是否能轉變傳統段考複習方式,搭配資訊科技及學科知識,用寓教於樂的方式替學生複習,增加其學習印象。本單元以福安美麗的校園生態為背景,融入生物科段考內容知識製成教學影片,教學策略則以遊戲學習教學、分組合作學習教學及自由創作學習為主,以學生生活經驗出發,培養學生細心觀察、解決問題、規劃思考的能力。

美麗福安 e化touch

(一) 領域: 自然與生活科技領域

(二) 科別: 生物科

(三) 對應課綱能力指標

1.1-4-1-2 能依某一屬性(或規則性)去做有計畫的觀察。

2.2-4-2-1 探討植物各部位的生理功能,動物各部位的生理功能,以及各部位如何協調成為一個生命有機體。

3.2-4-2-2 由植物生理、動物生理以及生殖、遺傳與基因,了解生命體的共同性及生物的多樣性。

4.5-4-1-1 知道細心的觀察以及嚴謹的思辨,才能獲得可信的知識。

5.6-4-4-1 養成遇到問題,先行主動且自主的思考,謀求解決策略習慣。

6.6-4-5-2 處理問題時,能分工執掌,做流程規畫,有計畫的進行操作。

美麗福安 e化touch

(一) 團隊運作模式:本團隊運作乃要以e 化數位科技,突破社子島地理隔離的教學困境,利用空堂時間相互研討,在會議前會先擬定討論主題,團員依討論主題提出意見及分享教學活動,彼此分享教學心得。團隊領導人施校長會定期安排校外參訪活動,例如帶領全校教職員工至擁有未來教室的南湖國小觀摩資訊融入教學,努力打造e 化福安,提升整體教學品質。本校也逐步推動三階段發展: (1)成立專業學習社群 (2) 發展校本課程 (3) 提供資訊分享平臺,定期舉行成果發表。

美麗福安 e化touch

(二) 團隊運作歷程簡介:

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數學科領域老師利用電子白板可節省畫圖及佈題的時間, 也能多增加一些題目給學生練習, 並馬上監控學生作答情形,學生觀念是否清楚一目了然。 - 林國華 教師( 數學領域)

自從班班有單槍之後,上課運用多媒體教材方便多了,現在有了e 化專科教室,更有助於教師進行e 化創新課程,增加了校內教師設計教材、資訊融入教學教案的意願。 - 劉珮雯 教師( 語文領域)

電子白板、觸控型電腦、影音軟體有助於教師發展小組活動,也少了粉筆灰的侵襲,也提升了學生學習興趣及意願。- 張瑜珊 教師( 自然領域)

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