※教學(協同)策略：
（一）固定時間討論，精進教學策略
本校邀請陳昶旭教授擔任指導教授，利用週五下午到校深入指導團隊教師PBL教學模式之理念與教學科技工具之應用，提升教師教學專業成長及精進教學模式創新的執行能力。
（二）課程設計與修正
團隊成員共同設計主題式教案，鼓勵學生多元展現。團隊教師固定利用週四上午共同空堂時間進行社群專業對話，共同討論釐清核心問題。透過凝聚共識，設計教學活動，討論課程設計與資訊科技融入教學的方式，並就課程實施執行狀況進行省思、修正，以利課程實施更加完善可行。
（三）分享團隊成果
E化學習討論空間，建構課程網路學習平台，紀錄師生的互動歷程，使課程內容、學習成果得以無遠弗屆的分享。透過E化、互動式教學歷程記錄，豐富學習內容，創新教學模式
※組織學習策略：
請召集人每月檢視進度，並不定期聘請專家蒞校指導，辦理相關資訊設備軟硬體之研習，提升教師資訊應用能力。
※I C T之應用策略：
（1）成立ICT網路虛擬教師服務社群，以科技體現深度文化與即時資訊。
（2）讓學生能透過多媒體教材與電子白板，具體呈現教材的趣味及豐富性。
（3）課程內容以PPT方式呈現，引導啟發，習得深層思考之重要性。
（4）結合多媒體素材，完成分組簡報作品的經驗。
※資源共享策略
（1）成立專屬教學網站平台，共享教學活動設計、教學檔案等數位教材，建立分享機制。
（2）教師透過領域會議，互相交流、分享課堂經驗，精進教師能力。
（3）提供教學影音教材與學生作品展示，利用網路傳輸教學記錄，進行數位觀摩學習。
