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作育英才,E 生e 世

‧得獎名稱:教育部102年資訊科技融入教學創新應用典範團隊」選拔活動

‧學校名稱:高雄市立正興國民中學
‧簡      介:

「作育英才,E生e世」正興國中以英語校本課程為主軸,發展基礎語言課程與六項專案活動。基礎課程配合各年級的文法及單字學習,由正興英語線上學習角、Amy's English Classroom、英語達人學習樂園等網站提供融入課程的數位資源。應用課程方面,除了「那一年我們一起說故事」,其餘皆是國際專案活動,包括「e起交朋友」、「文化百寶箱」、「神奇時刻」、「世界一家」與「民間故事」。此項課程著重多元e化教學模式,提供真實語言經驗並發展外語、科技與跨文化溝通能力,以建立和世界一樣寬廣的教室。

‧資料來源:教育部數位教學資源入口網

‧主辦單位:教育部

‧承辦單位:新竹市政府、新竹市教育網路中心

 正興英語教師團隊,於教學歷程中進行多次討論與修正之後,提出下列6M多元e化教學模式作為課程設計依據:

作育英才,E生e世

一、正興6M多元e化教學模式

(一)願景

我們的願景是建立和世界一樣寬廣的教室(A classroom as wide as the world),擴大學生的視野與學用場域。

(二)三大層面

本校課程與教學涵蓋語言(Language)、科技(Technology)與跨文化(Cross-culture)三大層面。

(三)3M多元教學

正興6M多元e化教學配合學生個別化學習需要,我們的教學過程運用多元科技工具(Multiple technology tools),採行多元教學設計(Multiple instructional designs),實施多元評量(Multiple assessments)。

(四)3M多元學習

正興學子在多元e 化教學之下,經歷多元e化學習任務(Multiple e-learning tasks),能夠發展個人所長的多元智能(Multiple intelligences),並培養多樣關鍵能力(Multiple skills)。

一、課程特質與架構

本校多元e化課程架構如圖4所示,包含多元課程設計、多元科技工具與多元評量:

(一)多元課程設計(Multiple instructional designs)

此項英語校本課程區分為基礎課程及應用課程:基礎課程著重融入現有數位資源加強基本語言能力的練習,應用課程則強調靈活運用多元資訊工具實施國際專案,創造真實的語用情境。尌課程縱貫發展來看,依據九年一貫課程課綱,三個年級的資訊輔助英語學習內容循序漸進由淺至深、由簡易至複雜,逐漸加深加廣;尌橫斷面而言,每個年級皆選擇合適的數位工具與資源,規畫符合學生語言發展及科技使用能力的基礎英語課程與國際專案活動,各項課程實施內容詳述於後。

(二)多元科技工具(Multiple technology tools)

課程中使用的資訊工具涵蓋多種線上語言學習資源及各種Web 2.0 工具。為便利教學活動進行,教學團隊依據基礎課程各階段教學目標,蒐集相關數位資源製作線上學習單,將線上英語競賽及語言遊戲融入教學,並建立正興線上英語學習角及Amy's English Classroom,提供各式數位資源,作為英語教與學的線上補給站。應用課程更因國際專案的溝通需要,所使用的資訊工具涵蓋各專案網站、wiki 共寫帄台、Dropbox 雲端工具、Skype 視訊、正興Moodle帄台、YouTube、班級及個人部落格、電子郵件、各式文書、影像編輯與電子書製作軟體等。

(三)多元評量(Multiple assessments)

在多樣化的教學設計下,本課程採行多元評量方式,從多面向了解學生的英語學習成效。除了傳統的紙筆測驗,依課程內容採行的評量方式有線上測驗與競賽、學生自評與互評、教師觀察、學習單、專案作品發表等。

 

作育英才,E生e世

本校於民國97年建置第一個電子白板,展開本校資訊融入教學的第一步,目前總共建置5間電子白板教室,班班有單槍。此外,從97年開始至今,本校已針對教職員工及社區家長開設合計20場次以上的資訊研習,希望經由增加硬體設備,及提昇資訊素養,讓教師與家長幫助孩子更樂在學習。茲尌現有資訊設備、數位資源及與課程整合情形分述如下:

一、現有硬體設備:

本校在經費資源有限的情形下,透過社區資源,逐年完成專科教室教學資訊設備建置(教學用PC、單槍)以及普通教室「班班有單槍」等資訊設備的建置,並於97學年度參與高雄市政府教育局E 化電子白板專案補助計畫。

(一)數位專科教室:10間

95學年度起利用教育局每4年一次的汰換電腦教室電腦計畫,建置了藝文領域及綜合領域等專科教室教學用電腦及單槍設備,計有音樂教室4間,美術教室4 間,以及表演藝術教室1間,鄉土教室1間,完善的設備讓教師更容易實施資訊融入教學。

(二)e化多功能專科教室:2間

97學年度本校透過高雄市教育局「建置多功能e化專科教室計畫」,建置了2間多功能e化專科教室,教室內除了有內對式電子白板1 個,尚有群組電腦6部,其設置主要目的為初探互動式電子白板教學模式,成為e 化電子白板之研發基地,強化學生分組學習能力。

(三)數位e化教室:3間

96學年度,為了提供教師參與教師專業發展的需求,與教室環境的整合,透過社區資源,本校建構了1間e化教室觀察室,同時也建置了內對式電子白板於雙語班教室。98學年度,積極申請教育局經費,建置1間數位e化專科教室。

(四)電腦教室:2間

本校設有電腦教室2間,合計有72台個人電腦,於101學年度更新硬體設備,供學生資訊課使用,同時也提供教師教學及各式資訊研習使用。

(五)其他硬體設備

除了固定的硬體設施之外,本校也採購各種數位設備,提供師生充足的資源實施資訊融入教學,讓師生可以嘗詴不同的科技輔助學習模式。
 

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二、數位環境建置
  除了提升硬體設備,本校同時推廣各式教學軟體的使用,並彙整國內外相關線上學習資源於本校自行建置的教學網頁中,提供教師數位教材以及討論交流的帄台。教學善用數位資源,學生的學習不受時空限制,更藉由相關帄台與國外進行交流,形成一個全球教室。
 

三、資訊工具融入課程之情形
  本校e化課程特色之一為運用多元資訊工具提供學生多元e化學習任務,發展學生將資訊科技融入學習的能力。

影音瀏覽:

 

作育英才,E生e世

 

(一)學生英文競賽

1. 2010 年國際教育交流暨專案式學習成果發表優等獎。

2. 2010 年高雄市國中英語文競賽榮獲即席演講第2 名與作文佳作。

3. 2011 年高雄市國中英語文競賽即席演講與作文皆榮獲第2 名。

4. 2012 年國際教育交流暨專案式學習成果發表特優獎。

5. 2012 年高雄市國中英語文競賽即席演講與作文皆榮獲第2 名。

6. 2013 年國際教育交流暨專案式學習成果發表特優獎。

7. 2013 年第7 屆高雄市國中英語演講比賽第3 名。

(二)學生資訊競賽

1. 99 年高雄市「這樣教,我尌懂了」競賽國中組第2、3 名及佳作。

2. 99 年高雄市網路戀珍情-高雄世運篇國中組第1 名、親子組第1 名。

3. 100 學年度各級學校親師生網頁設計競賽國中組佳作。

4. 100 年高雄市網路戀珍情網頁競賽國中組佳作3 件、親子組第2 名及親子組佳作。

5. 2011 國際網博-地方觀光資源類白金獎。

6. 2011 台灣學校網界博覽會-地方觀光資源類金獎。

7. 100 學年度各級學校網頁設計e 起來競賽國中組優等及甲等。

8. 101 學年度各級學校網頁設計e 起來競賽國中組甲等2 件。

9. 102 年高雄市網路戀珍情網頁競賽國中組優等。

10. 102 年度高雄市各級學校充實交通安全教育資源網站競賽國中組優等及甲等。

11. 102 年高雄市211 世界母語日-母語拍拍走影像創作競賽社會組佳作。

12. 101 學年度各級學校網頁設計e 起來競賽國中組甲等2 件。

(三)教學相關競賽

1. 第16 屆中華民國電腦輔助教學研討會中小學教師論文優等獎。

2. 第3 屆全國數位典藏融入中小學教學活動設計競賽第1 名。

3. 第5 屆花旗英語教學基金會全國創意英語教案競賽佳作。

4. 高雄市2010 年創意Go Go Go--英語科創意教案設計競賽特優。

5. 101 年度高雄市政府研究發展獎勵甲等獎。

6. 高雄市102 年度「合作學習與多元評量教案設計甄選」特優。

本校自2010年起有計畫的發展6M多元e化課程與教學,時至今日,團隊夥伴歷經三年合作,默契更甚以往,整體課程發展漸趨成熟,以下茲尌團隊運作模式、團隊發展歷程、團隊組織分工以及跨國團隊合作四層面詳述正興團隊的運作歷程。

一、團隊運作模式與期程

如圖8所示,團隊運作共分為「成形」、「增能」、「行動」、「分享與推廣」四階段,整體是一個循環不斷的過程,定期召開團隊會議與Facebook 線上社群討論則是維持團隊運作的方式。團隊成形於2010年7月,利用暑假,成員開始針對課程發展方向不斷進行討論,透過團體成員的深度對話,在課程願景、課程層面、課程架構等方面凝聚共識,進入課程發展階段。課程發展是連續不斷的修正過程,自2010年9月開始,每次的課程研發皆經由「增能」、「行動」、「分享與推廣」三階段循環,以讓教學活動越發成熟,持續至今不曾間斷。為了實施e化教學,頇舉辦各式資訊融入教學研習活動,讓教師教學理念與能力同步發展,同時協助教師理解校本e 化課程的設計與實施模式,此為「增能」。「行動」則是課程教學活動設計的歷程,依照6M多元e化教學模式的發展歷程(見圖3),研發每一項教學活動,在課程實踐中,調整修正,再視教師需要安排相關研習或教學分享。成功的課程實施經驗則由團隊教師在國內教師研習場次進行分享或帶領工作坊,甚至參與國際研討會,與國外教育工作者分享台灣成功的e 化教學經驗,讓模式有機會推展至更多地方。

作育英才,E生e世

經歷三年的努力,正興團隊教師發展完整的英語課程,融入多元e 化工具活化語言教學,提供不同語文能力的學生適性學習,更重要的是符合未來教育發展趨勢,讓學生具有國際視野,增進跨文化理解。放眼未來,我們將致力讓教學活動更加精緻化,滿足更多學生的適性學習需要,並嘗詴推廣帄板電腦、行動學習載具與電子書包,使之與課程結合,讓資訊融入教學發揮更大的效能與可能性。

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