CIRN-國民中小學課程與教育資源整合平臺

‧得獎名稱：教育部106年「資訊科技融入教學創新應用團隊」選拔活動

‧學校名稱：臺東縣立大武民中學

‧簡　　介：

大武國民中學希望透過趣味APP與閱讀，提升學生的學習動機及自我學習能力。希望學生運用資訊能力去搜尋各種知識與課程，免除因居住在偏鄉所被拘絆的狹隘視野。也藉由本方案，讓教師改變了原既有的教學模式，從體驗式教學與探究教學精神著手，改變傳統的講述式教學法。

‧資料來源：教育雲

‧授權資訊：創用CC 姓名標示-非商業性-相同方式分享 3.0 台灣

‧主辦單位：教育部

‧承辦單位：臺北市政府教育局、國立臺北教育大學

本校的「大武 i閱手」資訊創新模式，是由本校資訊創新教學團隊所擬定，主要是透過

 i ：資訊融入教學，包含趣味資訊評量與教育平臺運用。

閱：閱讀(包含閱讀活動與閱讀理解)，並藉由資訊搜尋資料能力與線上文章輔佐教學。

手：動手做及體驗課程及探究教學，並藉由資訊輔佐，達到 5C融入的課程。 從最初的閱讀活動推展，接著是閱讀理解融入教學的運用，從數學、自然與生活科技、 國文與英文，並且持續精進推廣到各領域與主題模式。

努力、翻轉與創新是本校創新教學團隊的使命，各個努力的教師的積極學習，是我們團 隊的特色，我們除了持續閱讀推動後，接著積極進行數位閱讀策略的理解。學校也從唯一的 電腦教室開始進行資訊創新教學。兩年前因學校發展規劃，而參與了數位閱讀及行動學習計畫，大武的創新教學團隊也因此成形，並且在「大武i閱手」的主軸下，目前已產出分享的案例共50篇。
 

一、教學活動設計
 

(一)教師自製教學資源融合教師在一元一次方程式、立體圖形、四季的風味、wherearemyshoes?健康衛星定位闖關遊戲、酸與鹼、生態系及熱量與比熱...等50各教案，從做手做、閱讀融入各種資訊輔助教學，並重視評量與檢核，也多以趣味的APP創造課程的趣味性，提升學生的學習動機。

除了課堂外，教師也將設計的課程結合社區與部落課程，利用資訊設備記錄各項課程，也做為學生生活化與素養培育的歷程，並未108年課奠定基礎。

影片瀏覽：

臺東縣立大武國民中學 - 大武i閱手

一、學生學習動機獲得大幅提升

學生對於大武i閱手-資訊融入教學的非常滿意度達64％，滿意達27％，合計已達91％，顯示孩子對於方案教學有極佳的回應與學習動機，連同學習的氛圍與狀況也有極大改善。

二、學生學會自主學習能力

學生因為方案四個步驟，特別式閱讀能力，學生學會了自主學習的動機與態度，可從漪欣教育平台看出，學生已經晚上22:00後了，依然在線上作答練習可看出。同時學生在學校圖書館的借閱率始終很高，一般學校通常平均每人借閱率不到1本，目前本校105-2學年期已達到平均每人6.2本，一直到期末應該會有9本左右，學生能依照自己的閱讀學習各種知識。再者，學生的旅行會自我閱讀、上網搜尋資料，規畫作成旅遊手冊，自己當導遊與領隊，並撰寫旅遊日誌。而大武學生熱愛拍攝影片，目前拍攝總影片量已達到二百部左右。

三、擴展學生學習視野學生

在各種以學生為中心的教學後，視野擴展了，對自己有了想法，能夠知道自己未來的目標與方向，故在適性入學中第一志願達到69.41％，第二志願有11％，故前兩志願達到80 ％以上，學生不再是依父母、師長與同學的建議就學了，而是在心中擁有自己的理想去努力。其二，學生視野擴展會注意世界各國時事，如本校學生依美國新任總統-川普當選，改編了英文讀者劇場(RT)劇本，經過比賽並獲得全台東特優。最後為了讓本校孩子能擴展視野，與台北市仁愛國中進行自然領域聯合教學與kahootPK大賽，本校學生表現良好，並不輸給仁愛國中學生，學生自信心大增。

一、團隊成員與組織發展歷程

本計畫成員從103年開始運作「大武i閱手」資訊創新融入教學，第一年只有數學領域三個人在進行(編號2-4)，第 二年加入了自然、國文與資訊、健體領域教師(編號5-9)，105年在加入了社會、英語、綜合及特教領域，106年後甚至還加入了均一中小學的國文教師-林思廷(10-18)。全校任教教師有23人，已經有18人加入團隊，佔了全校總人數的78％，下個年度一定會達到100％的團隊，我們一定會越來越強，越來越有創意。

二、團隊運作模式與歷程

(一)團隊運作模式

校長進行理念領導，由教務主任統籌教學模式，往下分為教學組與行政組，教學組進行課程研發，而行政組需進行一切設備支援，讓教師無後顧之憂進行教學創新與執行。而幫助學校最大的卻是專家指導與跨校學習，說明如下：

1.專家指導

本校各領域各項專長的教師來校指導教師，如聘請台東大學蔡東鐘教授從最基本的教案與各種教學邏輯與技巧，漸漸的讓本校教師省思，所有的創新教學模式的融入都要建立於有效的教學。台東縣香蘭國小詹凱賀老師，指導我們各種資訊創新技術，從我們連ipad開機都不會，漸漸指導我們到能夠靈活運用各種資訊技術於教學中。甚至邀請台北市仁愛國中楊昌珣主任團隊蒞校指導，將資訊創新融入教學的模式介紹給我們，且將各種資訊創新簡易暨活用於指導我們，讓我們如沐春風接受觀念的洗禮。除此之外，還有各種活化教學課程不斷的在進行與更新。

2.跨校研討與成長

本校常與縣內學校語研習一起進行縣內研習，也互相分享資源。更甚者，我們也常參與全國各個創新教學教學觀摩與學習，在資訊創新、數位閱讀及行動學習等全國性研習，希望能讓老師快速成長，學得更多的資訊融入教學與教學觀念改進。

(二)團隊運作歷程

本校團隊運作模式與歷程為1.確立學校的五大目標、2.建立創新教學 觀念(如分組合作學習、思 達、學習共同體 達、學習共同體 達、學習共同體 .. 等)、3.資訊科技融入研習(大量的資訊研習、資訊融入教學的核心概念)4.教師與學生創作(教師創作教案進行教學、檢視學生學習成效及學生創作作品)，據此成螺旋狀的循環與學習。