本校自創辦以來,不論在課程規劃與教學實施方面,以不斷的創新、研討、修正、發展的模式循環建立。鄧公的工作團隊投注了無數的心血,但是我們從不以此自滿,反而時時惕勵自己,精益求精,期望在教學的園地裡,持續深耕茁壯。
有創意方案要執行,會碰到困難,我們早有心理準備;但是,困難不能成為我們躊躇不前的藉口,鄧公團隊決定共同譜出一首屬於鄧公全校師生「悅讀」、「越讀」、「嶽讀」鄧公教學的人生之歌:
一、很多學童在閱讀是弱勢的,刺激是不足的,所以閱讀在推動初期,看不到成績,看不到動力,需要更多的彼此鼓舞與時間的等待。
二、雖然都是俯拾之閱讀創意,仍少不了需要經費的支援,有時資源不足,在在都需要學校行政團隊外求,是學校創意經營最需著力之處。
三、學校人力有限,老師們的閱讀創意執行,真的花了很多課外的時間,老師說,這真是一份「甜蜜的辛苦」。
四、結合家長日的捐書活動,讓鄧公的家長快樂的踏入閱讀領域,圖書館的管理與借閱作業因此也多了一批義工媽媽的協助。「故事媽媽」的培訓正努力進行著,希望她們能蛻下羞澀的臉龐,個個前進到教室。目前故事媽媽及圖書館志工共有88名,能獨立到班級進行說故事的有34名,達80%,期望明年上升至90%以上。
五、學生閱讀寫作能力有明顯的提升,從「鄧公兒童」校刊中徵稿的量與質就能得到證明,期望對外投稿能更踴躍。