本校自創辦以來，不論在課程規劃與教學實施方面，以不斷的創新、研討、修正、發展的模式循環建立。鄧公的工作團隊投注了無數的心血，但是我們從不以此自滿，反而時時惕勵自己，精益求精，期望在教學的園地裡，持續深耕茁壯。
有創意方案要執行，會碰到困難，我們早有心理準備；但是，困難不能成為我們躊躇不前的藉口，鄧公團隊決定共同譜出一首屬於鄧公全校師生「悅讀」、「越讀」、「嶽讀」鄧公教學的人生之歌：
一、很多學童在閱讀是弱勢的，刺激是不足的，所以閱讀在推動初期，看不到成績，看不到動力，需要更多的彼此鼓舞與時間的等待。
二、雖然都是俯拾之閱讀創意，仍少不了需要經費的支援，有時資源不足，在在都需要學校行政團隊外求，是學校創意經營最需著力之處。
三、學校人力有限，老師們的閱讀創意執行，真的花了很多課外的時間，老師說，這真是一份「甜蜜的辛苦」。
四、結合家長日的捐書活動，讓鄧公的家長快樂的踏入閱讀領域，圖書館的管理與借閱作業因此也多了一批義工媽媽的協助。「故事媽媽」的培訓正努力進行著，希望她們能蛻下羞澀的臉龐，個個前進到教室。目前故事媽媽及圖書館志工共有88名，能獨立到班級進行說故事的有34名，達80％，期望明年上升至90％以上。
五、學生閱讀寫作能力有明顯的提升，從「鄧公兒童」校刊中徵稿的量與質就能得到證明，期望對外投稿能更踴躍。
