成果專區

有品閱讀-閱出生命力

‧ 得獎名稱:教育部100年度國民中小學推動閱讀績優學校、團體及個人評選

‧ 參選單位:屏東縣萬巒鄉五溝國民小學

‧ 評選類別:閱讀磐石學校


‧資料來源:100年度教育部中小學推動閱讀績優學校、團體及個人評選

‧主辦單位:教育部

‧承辦單位:高雄市政府教育局、高雄市楠梓區加昌國民小學

一、起心動念

傳承客家耕讀精神:晴天下田耕種,下雨天無法耕種便看書,這是客家人優良傳統「耕讀精神」。家長總是期望「望子成龍,望女成鳳」,能從讀書中能出人頭地,社區及家長的此份期許深植五溝團隊辦學思維中。

發現偏鄉孩子的機會:教育「公平正義」是放諸四海皆準的「普世規範」,「機會均等」的教育應「雨露均霑」的照護每個地域、每位學生,使其得到充分「天賦潛能」發展機會。然,事實上「城鄉差距」「文化不利」等因素,扼殺了偏鄉地區,弱勢學生的學習「競爭力」;因此,消弭「不公、不均」現象,透過「教育力量」將是促進弱勢地區學生「社會階層」向上流動的關鍵,這也是五溝教育團隊的理念與堅持。因,我們深知「閱讀力=學習力=競爭力」,也唯有推動「閱讀教育」,深耕閱讀,才能真正提供偏鄉孩子「未來之路」。

起於國際閱讀素養測驗(PIRLS)結果之憂心:國際閱讀素養研究(PIRLS)台灣學生閱讀分數名列22名。進一步分析,台灣學生「高層認知」的應用、批判思考能力明顯落後他國。深植教育人省思!基此,提升學生的閱讀知能與素養,推動「閱讀教育」是不二法門,且有必要從小學「紮根教育」做起,最能催化其功效。

起心動念:基於1.恪遵教育部閱讀教育推廣的政策;2.符應五溝社區文風及家長期許;3.給偏鄉孩子機會的一份心念,五溝團隊「集思淬勵」共同擘劃出「樂學」、尚德、創意、多元之學生光明願景圖像;希冀透過「樂學」的型塑,涵養學生「愛閱好學」的素養,提升學習效果,強化未來競爭實力,進而達成引領「國力升級」之藍海使命,五溝團隊對此皆全力以赴。

二、發想~省思閱讀教學現況~問題與困境

上述對國際閱讀素養測驗之憂心,開啟了五溝教育伙伴「批判」與「關懷」等倫理議題之省覺,從新省思教育職場現況與問題癥結,期能「探究本源」,對症下藥;因此,我們發現語文和閱讀教學現況問題如下:

有品閱讀-閱出生命力

三、發願~擘畫閱讀主軸目標

透過歷年來五溝閱讀教育推廣的「深耕奠基」,顯著的績效成果,著實帶給五溝團隊一份無上殊榮;我們在原有的基礎之下,積極「思變突破」,在「紫牛管理」創新思維的激發下,終於!

我們發現了「紫牛」閱讀,嘗試定義其原則如下:

 

有品閱讀-閱出生命力

透過起心動念、發想、發願三階段的歷程,來落實達成教育政策、薪傳耕讀文化、符應家長期許、關懷偏鄉孩子的發展;此刻,五溝閱讀深耕之路正要開始……

寒冬退盡,萬物從驚蟄中甦醒,空氣的氛圍充滿枯木逢春的無窮希望,五溝閱讀黃金種子苗圃的整地、沃土播種工程也悄然展開。

一、行政運作~堅若磐石的「有品閱讀團隊」

校長說:「觀念正確,就會導引行政措施往對的方向!」選擇對的事堅持把事做對,五溝閱讀推廣一直以來不斷的檢視上位概念;「順天、合境、成人」是學校推動閱讀理念,所謂「順天、合境、成人」乃是……

(一)順天:順應「天人合一」,人文精神;珍視以「學生為主體」教育。

(二)合境:符應客家族群傳統「晴耕雨讀」美德;塑造新時代客家子弟「樂學」新意象。

(三)成人:成就偏鄉孩子的機會~從閱讀出發」;打造孩童快樂學習,落實「帶好每位學生」理念。

「順天、合境、成人」的理念為根基,五溝團隊透過「由下而上」的草根動力,以孩子樂學圖像為發展,擘畫出打造孩童期望上學的光明願景。

有品閱讀-閱出生命力

願景的發展歷程中需洞見、需對話、需溝通,更需要強而有力的組織體系來主導,才能發揮敏捷效能行政支援的效率。因此,我們成立了堅若磐石的「有品閱讀黃金種子團隊」(表一)。

有品閱讀-閱出生命力

透過參與管理、均權決策等團隊合作的運作模式,擬定「專注有品~閲岀生命力」實施計畫,並廣籌經費,強化視導與激勵,提升整體閱讀推動成效。

秋是最宜人、感人的季節,田園之秋處處農稼結實纍纍,農家臉上歡欣慶豐收;秋是五溝閱讀黃金種子的豐收之際,就讓我們如數家珍般的細數滿行囊的收成。

一、量的提升

(一)95、98、99年度閱讀教育深耕有成,榮獲縣府評鑑「閱讀教育績優學校特優」殊榮。

(二)97年度閱讀教育深耕有成,榮獲縣府「校務評鑑特優」殊榮。

(三)99年度「人間福報讀報教育」成果發表,榮獲全屏東縣績優學校的殊榮。

(四)學生人手一本「閱讀護照」且閱讀量可觀(全校共計70928本);並建立個人「閱讀卷宗」

(五)從學生需求觀點打造的六星級「誠品化」玉山圖書館,圖書管理資訊化。

(六)逐年充實圖書館藏(全新6289冊近兩年採購);整補班級共讀書箱(3箱共150本);校園閱讀「情境怖置」、「學習角」,處處可供閱讀學習。

(七)100年度萬巒鄉電子書借閱(共計16鄉鎮)投稿活動本校績效全國居冠。

(八)學生對外參加藝文競賽成績表現優異。(如下表)

有品閱讀-閱出生命力

冬的冷令人瑟縮,萬物進入生命的休眠時令,待來年的瞬發,這是大自然的旨意;順應天時,五溝閱讀推展後的冬蟄,讓五溝人有機會省思,調整步伐,展望未來,蓄勢待發。

期許~

經濟弱勢總有翻身的時候,但學習弱勢可能是一輩子的苦。閱讀=學習力=未來,經由閱讀拓展孩子生命的廣度、深度,我們必需時刻的惕勵更有效的引動孩子們…親近書本/進而喜愛閱讀/到渴望閱讀,從閱讀中讓孩子再現兒童歡顏,找到生命的穿透力。

衷願~

(一)「有品閱讀」涵養愛閱讀、有品德的五溝兒童。

(二)更期待學校、家庭、社區三位ㄧ體,共創五溝「核心閱讀文化」。

(三)真正實現「耕讀精神」,許偏鄉孩子一個美好未來。

闔上這本五溝閱讀四季頌的詩篇,走過春、夏、秋、冬四季,欣然回首再去細細回味過程中的辛酸苦辣甜美。此刻,這一切皆在心中昇華為五溝人的自信與驕傲了;教育需用歷史的觀點看待,將來必定有論斷,我等何其有幸參與五溝閱讀推動,為偏鄉孩子的競爭力盡一份心力;這是五溝人的職責更是使命,五溝人也誓願五溝閱讀四季頌的詩篇,將如同哈利波特續集,永續的演奏出曼妙動人的四季篇章。

影片瀏覽:

TOP
TOP

快速連結