一、環境設備建置
1.發展圖書館為閱讀教育推動基地:大河馬書房、愛讀書房
2.設置閱讀教育及成果展示櫥窗:閱讀佈告欄、藝文倉庫
3.設置閱讀意象專區:閱讀推動大使及標語、閱讀階梯
4.豐富班級閱讀角:班級閱讀角設置與校內觀摩研習
二、資源整合與運用
1.學校經費預算運用合理化:專案補助經費、編列每月固定購書經費
2.募集及運用社會資源充實設備與設施:募集、贈送或交換
3.整合家長及社區各項資源:圖書館志工、說故事志工及陪讀志工
4.整合行政與教學團隊資源:課程發展委員會、閱讀專業社群
5.建立專屬網頁及成果發表平台:圖書館opac、大河馬部落格
6.與各企業文教基金會合作推動閱讀與圖書館利用教育
7.利用公共圖書館資源:全校師生辦理國立臺中圖書館數位借書證
三、舉辦各項圖書館利用教育及閱讀推廣活動
1.提昇教師專業知能:專業社群、研習講座、閱讀指導教師認證
2.發揮圖書館資訊資源的功能:館藏發展政策、教學與讀者參考服務
3.加強學生活動參與:認證制度、小小說書人、圖書館萬事通
4.擴大社區閱讀服務:親子共讀承諾書、家庭借書證、幼稚園參觀
5.推動數位閱讀與資訊素養教育
四、學校閱讀教育推廣課程及時間規劃
1.閱讀教學課程及時間規劃
2.班級圖書館利用教育內容及時間規劃
3.晨讀時間規劃
4.製播「大河馬筆記簿」節目行銷各項閱讀活動及政策
五、學校閱讀教育推廣項目規劃
1.必讀書目閱讀策略教學
2.選讀書目推廣及運用
3.實施大河馬閱讀護照
4.鼓勵學生投稿並發表閱讀記錄、歷程或心得
5.推動質量並重的閱讀認證制度

文章內容截取自:「閱讀磐石獎101-桃園縣石門國小-做夥閱讀趣:我的大河馬書房 」,欲瀏覽詳細內容,請點此下載