一、環境設備建置
1.發展圖書館為閱讀教育推動基地：大河馬書房、愛讀書房
2.設置閱讀教育及成果展示櫥窗：閱讀佈告欄、藝文倉庫
3.設置閱讀意象專區：閱讀推動大使及標語、閱讀階梯
4.豐富班級閱讀角：班級閱讀角設置與校內觀摩研習
二、資源整合與運用
1.學校經費預算運用合理化：專案補助經費、編列每月固定購書經費
2.募集及運用社會資源充實設備與設施：募集、贈送或交換
3.整合家長及社區各項資源：圖書館志工、說故事志工及陪讀志工
4.整合行政與教學團隊資源：課程發展委員會、閱讀專業社群
5.建立專屬網頁及成果發表平台：圖書館opac、大河馬部落格
6.與各企業文教基金會合作推動閱讀與圖書館利用教育
7.利用公共圖書館資源：全校師生辦理國立臺中圖書館數位借書證
三、舉辦各項圖書館利用教育及閱讀推廣活動
1.提昇教師專業知能：專業社群、研習講座、閱讀指導教師認證
2.發揮圖書館資訊資源的功能：館藏發展政策、教學與讀者參考服務
3.加強學生活動參與：認證制度、小小說書人、圖書館萬事通
4.擴大社區閱讀服務：親子共讀承諾書、家庭借書證、幼稚園參觀
5.推動數位閱讀與資訊素養教育
四、學校閱讀教育推廣課程及時間規劃
1.閱讀教學課程及時間規劃
2.班級圖書館利用教育內容及時間規劃
3.晨讀時間規劃
4.製播「大河馬筆記簿」節目行銷各項閱讀活動及政策
五、學校閱讀教育推廣項目規劃
1.必讀書目閱讀策略教學
2.選讀書目推廣及運用
3.實施大河馬閱讀護照
4.鼓勵學生投稿並發表閱讀記錄、歷程或心得
5.推動質量並重的閱讀認證制度
文章內容截取自：「閱讀磐石獎101-桃園縣石門國小-做夥閱讀趣：我的大河馬書房 」，欲瀏覽詳細內容，請點此下載
