位處偏鄉的彭厝國小，既非偏遠也非市區，經費來源十分有限，除了爭取上級補助外，也積極爭取民間資源。97年教育部閱讀磐石學校的獎金更為我們挹注了一股活泉，之後獲得教育部教學卓越獎、屏東縣校務評鑑特優，也陸續增加了閱讀經費；97年－101年為教育部能源重點學校每年也增購能源教育叢書。民間資源方面有：校友捐款、校慶捐款、老師申請地球公民贈書等。
一、閱讀新天地
除了建置寬敞的閱讀空間，也在樓頂隔熱工程：開闢空中花園能源村及綠遮廊、遮陽板，兼具隔熱效果。另外在校園營造充滿自然風味的幽雅閱讀區：綠蔭平台、清涼石桌椅、綠地草坪。並以繪本彩繪美化圖書廊道。榮獲教育部閱讀磐石獎殊榮的獎金建置木質地板加上校長室閒置的沙發，讓孩子得以溫馨、放鬆的閱讀，更喜歡到圖書室來看書。
二、人力資源
有了優質的閱讀大環境、豐富的書籍、方便的借閱系統，同時我們也有堅強的閱讀推手在為深耕閱讀默默付出。
(一)閱讀推手
在推動團隊裡，除了校長、主任外，林皛玥、曾煥中、高嘉容老師，對閱讀教育具有高度興趣與專長，他們對推動閱讀深具熱忱並勇於嘗試，默默為這所學校的閱讀教育耕耘、育苗，並已逐漸開出燦爛的花朵、結出累累甘甜可口的果實，因為101學年度，我們獲得屏東縣國小12班以下學校組閱讀教育評鑑特優獎。
(二)圖書義工媽媽、故事媽媽、學生故事精靈、媽媽讀書會
除了教師團隊，以上也都是我們閱讀教育最好的人力資源，一起深耕彭厝孩子的閱讀習慣及能力。
三、網路天地
閱讀網站架設、閱讀教育成果分享、網路教學、平板電腦閱讀教學，讓孩子隨時隨地應用網路方便學習及提高學習興趣。
四、與公私立圖書館合作情形
經常申請「鹽埔鄉小太陽行動書車」到校書展，以書車的方式展出書籍，孩子能自由地坐在板凳上、大樹下悠哉地看書，不僅能讓孩子能接觸更廣泛的書籍，拓展視野，也增加對閱讀的興趣及樂趣。
參與大仁科技大學主導之屏北地區閱讀聯盟以共享閱讀推廣的資源，從各個機關單位吸取到的經驗，可供校內推行之參考，像九如鄉公所圖書館還提供教師借書，館長主動協助運送書籍的活動，真是貼心！
五、引進外部資源，充實校內閱讀資源不足
本校為全國能源重點學校，每年教育部皆補助12000元的能源教育圖書。也藉校舍落成活動，向校友及家長籌募書款，採購各年段共讀書籍。經常有校友及社區人士指定要捐款購買圖書，足見本校閱讀教學成效受到家長及社區肯定。
六、情境佈置－共讀書目閱讀情境布置、繪本壁畫、國語日報報架
100學年度老師們根據各年齡層不同程度，討論並提出適合的書籍，擬訂各年段小朋友必讀書單，讓彭厝的孩子在學六年期間，能閱讀到對自己身心有益的經典書籍。我們將各年段選定的共讀書目製作成大布條及壁畫，營造優質閱讀教學環境。
七、其他資源
(一)教師主動出擊：為了豐富孩子的閱讀廣度，曾煥中老師尋求出版社協助，獲贈《未來少年》300本。
(二)學校積極爭取：為了爭取贈書機會，學校在99學年獲選親子天下雜誌100大「晨讀10分鐘」種子學校獲贈30本故事書。
(三)教育部贈書：即為閱讀起步走，每位一年級新生皆獲得教育部贈書，為孩子的閱讀紮根。
