為不急不躁、有節奏、搭鷹架的轉化閱讀理念與達成三悅目標，本校以整全課程觀點進行方案思惟，擬定「閱讀教育特色深耕中程方案(100-102學年度)」，以發揮協同策進之效。
一、方案思惟
特色深耕中程方案思惟，係在學校課程總體規劃的Ｚ軸：潛在課程(學校文化)上圖：閱讀課程規畫軸度平台基礎之上，以正式課程、非正式課程(行事活動)、潛在課程(學校文化)為軸柱，落實證據導向，架構學生閱讀學習平台，分述如下：
1.在正式課程的主軸上，100學年度初期以語文領域為主，發展各單元提問問題，鼓勵教師運用交互教學、六何法、概念構圖等教學法，促進學生理解。
2.在非正式課程（行事活動）的主軸上，除賡續推動既定閱讀方案外，並創新規劃悅讀活動，以創造閱讀趣味、促進自主悅讀。
3.在潛在課程（學校文化）的主軸上，結合教師專業發展評鑑、促進專業社群發展，並營造閱讀環境、引進外部資源、崇塑楷模標竿，以陶塑閱讀文化。
二、方案軸柱與計畫目標(本校以系統思考，將前開課程觀、轉化於實務推動，示意如下圖)：
三、
轉型歷程六大軸柱，各軸柱之計畫目標如下：
1.引領積極主動行政：系統規劃校本閱讀方案，擘繪全面悅讀幸福光譜
2.催化師資專業揚升：建搭閱讀教學友善鷹架，陶塑雁行團隊有機沃土
3.深化閱讀課程教學：構築課程教學研發平台，導引教學創新思考實踐
4.策畫多元學習活動：融用動靜態多感官閱讀，提升學生自主閱讀動機
5.打造悅讀環境設施：充實閱讀軟硬體等資源，營造圖書近用舒適氛圍
6.建構良好公共關係：落實內外部行銷與溝通，匯聚書香共享飛輪效應
