一、行政總動員－建置優質環境、營造閱讀氛圍
(一)申請專業人力
徵求校內具有閱讀教學實務及熱忱的老師，擔任98-102年教育部「圖書館閱讀推動教師」，負責「圖書資訊管理」與「閱讀推動」兩項重點工作，扮演教師、教學夥伴、資訊專家和行政管理者的角色。
(二)爭取多方經費
(三)充實教學設備
1.電子書20套
2.圖書館藏13000冊
3.書香教室有共讀本104箱：低年級39套、中年級31套、高年級34套、英文共讀本10套
4.班班e化：有電腦、單槍、布幕等設備53間e化教室提供電子白板和分組電腦。
(四)佈置樂讀情境
每班辦理新市區圖書館團體閱覽證，60天100冊支援更新班級圖書角，鼓勵班級家長及社區人士捐贈書籍，讓學生有更多元、更豐富的書籍閱讀。此外，在學校佈告欄、樓梯間佈置新書資訊、優良作品、世界大事及閱讀相關知識等海報，營造整體閱讀氛圍，閱讀材料俯拾即是。閱讀成為每位學生每日例行的活動，讓學生在自然情境下養成閱讀習慣。
(五)架設雲端閱讀網
「新市悅讀網」基於多年閱讀推動成果和未來發展而建立，對資料匯整、數位學習及成果展現有重大助益，並鼓勵教師依據興趣及專長，自製數位教材。
網站內容包括：推動計畫、未來閱讀廣場、新市小作家(電子校刊)、閱讀全面啟動學習潛能(低年級教學紀錄)、活力讀寫心樂園(學生閱讀部落格)、悅讀桃花源(教師閱讀部落格)、多元學習、專業成長、推廣活動等。
(六)打造實體圖書館
「學以讀」階段的學生是培養閱讀習慣的黃金期，如何誘發兒童對閱讀文本產生興趣，對閱讀指導而言是一項挑戰。97年設立低年級繪本室以及中高年級圖書室，100年本校全新打造「閱讀廣場」實體圖書館正式啟用，除了增加豐富的文本書籍，更結合資訊科技及e-Book電子書，讓閱讀有更多的感官體驗及樂趣，包含：資訊檢索區、閱覽區、圖書區、創意表演空間。
(七)圖書館運作實務
1.招募圖書館志工
募集11位家長與19位圖書小志工協助圖書整理、新書建檔及借還書登記，日後視書籍流通情形及人力調配，逐步擴大服務範圍。此外，在邁向終身學習的社會體系下，安排圖書志工實地觀摩學習，以了解圖書館的經營，提升其專業能力，落實服務學習，進而協助學校閱讀活動的推展，達成親師合作與永續經營目的。
2.閱讀存摺獎勵制度
為培養學生主動閱讀習慣，當完成閱讀後，在「新市國小閱讀存摺」上做記錄並累積點數，請家長或老師檢查後核章，於期末統一頒獎。累積100點為「閱讀小學士」獎，三張「閱讀小學士」獎為「閱讀小碩士」獎，三張「閱讀小碩士」獎為「閱讀小博士」獎。101上學期有「閱讀小碩士」2位，「閱讀小學士」44位。
