以「閱讀」為本，找出偏鄉小校生存契機本校成立於民國六十年，位於新竹縣新埔鎮北邊，緊鄰桃園縣楊梅市、龍潭鄉及新竹縣湖口鄉，由於鄰近市鎮生活機能較為發達，工作機會較多，吸引清水社區大量年輕人口外移，社區內剩餘人口以年長者及弱勢家庭為主，導致近10年來學區內學齡兒童，每年僅有1-5名，學校面臨裁併存廢之壓力與日俱增！經歷過幾近廢校的衝突與考驗後，學區居民積極爭取各方經費，辦理友善富麗村里、古道健行相關活動，促使原本離家的青壯年族群逐漸回籠，社區與學校攜手配合，營造幸福的居住環境和優質的教養學習環境。另外，為了吸引更多學齡兒童來清水就讀，我們積累多年來的深耕經驗發現：以「閱讀」奠基，厚實學生學習基本能力，帶領學生走進幸福境界，是感動家長與學生加入清水國小最佳途徑！
●閱動生命，渴望學習
學校校地面積為5005平方公尺，校舍僅九間教室，是一所小而美的林間小學。清新的空氣與山林溪流相伴，豐富的自然生態和濃厚的客家文化，孕育出特色課程及在地化的多元素材，提供教師豐厚的教學資源，以及學生喜愛的學習活動，開啟學生感官覺察，使「學習」在清水國小，成為學生的「渴望」。目前普通班6班，教職員工13名，學生50人（含33名原學區外學生），教育替代役男2人(教師證、英語專長)。高比例的師生比，引發親師生互動頻繁的機會，促使人的情誼更加深厚。校園內閱讀課程與閱讀活動的多樣化，啟動學生「活化閱讀」，感受生命的價值。
●閱讀是擺脫貧瘠與困境的良方
經101學年度調查，本校學生有三分之一（17名）是弱勢家庭子女，高比例的弱勢家庭，是偏鄉小校普遍的共有問題。為了讓弱勢學生在學習階段，培養出高度自信心，具極大的挑戰性；另外資訊科技發達，學生學習重快速與片斷訊息處理，缺乏思考與省思；以及社會變遷快速，終身學習社會來臨，知識累積為能力培養所取代，因而學校推動閱讀教育刻不容緩。
●閱讀奠基關鍵時機在小學
文字辨識能力培養，奠基於國民小學的初始教育；而此階段亦是培養良好習慣、品格及態度的最佳時機。因此閱讀教育的推動，無論是透過身教、言教、境教及動教..等，目的係讓學生從日常生活中發生、耳濡目染之中習得、自然環境中體驗、親師生互動中成長。進而，在閱讀中引發無限想像力，在閱讀中落實自我實踐，在閱讀中躍昇滿載幸福感。
而近年來，本校閱讀教育焦點放在四方面：閱讀習慣（持續），在長期系統性與規律性課程培養，成為學生日常生活的重心。閱讀氛圍（擴散），在班級共讀、學生主動閱讀及多元閱讀活動中，閱讀風氣瀰漫開來。閱讀理解（深化），在於對文字認識與了解文章意涵，進而與作者一同感受與對話。閱讀幸福（價值），閱讀所產生內在的愉悅感與滿意度，更是培養閱讀素養重要內涵。
●本校閱讀教育推動理念與發現與學校願景環環相扣，「健康、樂學、關懷、創新」為本校教育核心價值。
