一、整合資源，優化環境：為讓閱讀能翻轉孩子的生命及未來，介壽國小除了活化閱讀空間，營造處處有書香的閱讀氛圍之外，還積極整合內外部資源，讓閱讀推動層面更為深廣。
二、數位學習，整合資源提供學生數位閱讀學習課程：讓行動載具及網路進入教室，不只教學生學科知識，更教學習方法。從有目的的搜尋開始，訓練學生資訊檢索、選擇、判斷、閱讀與整合應用的能力，培養學生的數位閱讀素養。
閱讀在介壽，是一切學習的基礎。從大量閱讀到深度閱讀，從融入領域教學到跨領域閱讀，從特色課程到校訂課程。我們連結在地、放眼國際，透過生活化、情境化的閱讀教學與課程，培養學生閱讀習慣，提升學生聽說讀寫能力，成為終身學習者。
一、開發「跨域∞閱讀」課程地圖，扎實的閱讀課程，奠定孩子的語文基礎。
二、獨一無二的「蝴桂特色閱讀」，以蝴蝶及桂花為意象，開展學生的語文潛能。
三、落實的圖書館資訊利用教育，讓孩子具備「搜尋與識讀、統整與運用」的能力，在解決問題的當下探究學習，奠基閱讀素養。
四、多元文本閱讀課程之規劃及執行，提供學生課本以外的閱讀目標，幫助學生建構完整、多面向的知識及對主題之多元觀點。
五、各學習領域閱讀策略教學之規劃及執行，培養學生帶得走的能力，從自主學習到主題探究，藉由行動實踐，解決生活化、情境化的問題。
六、透過四種跨域課程的規劃及執行，將閱讀理解的基本能力，連結、運用在跨領域的主題探究，幫助孩子在著重「口語表達」的自媒體新世代裡站穩一席之地。
