得獎主題： 看見閱讀的樣子 從容
得獎者／團隊： 臺南市東區崇明國民小學
服務單位： 臺南市東區崇明國民小學
獎項： 閱讀磐石學校獎
組別： 國小
得獎年度： 110
點閱率： 462
創用授權： 姓名標示─非商業性─相同方式分享
‧ 得獎名稱：110年度教育部國民中小學推動閱讀績優學校、團體及個人評選
‧ 參選成員：臺南市東區崇明國民小學
‧ 參選單位：臺南市東區崇明國民小學
‧ 獲選獎項：【閱讀磐石學校國小組】
‧ 資料來源：110年度教育部國民中小學推動閱讀績優學校、團體及個人評選
‧ 主辦單位：教育部
‧ 承辦單位：教育部國民及學前教育署
‧ 承辦學校：臺南市文元國民小學
「從容」是一種素養，素養是知識、技能與態度的整合。我們從學生的「內心」培育起手，綰合全校之力，從校長、老師、家長、學生同儕，經由靜 思 慮 得，展現學生內外得配的閱讀樣貌。以「望、聞、問、切、斷、處方」六大面向診斷閱讀素養、檢驗學生表現，以及本方案之實施成效，持續滾動式修正本校閱讀的教與學，形塑學生閱讀從容優雅的樣子。Keep Calm and Read On.
自100學年度開始，我們在校園各處，營造閱讀環境、辦理多元發表活動，培養學生的閱讀習慣與興趣；107學年度，我們開始以自主學習的概念架構CHEER閱讀教學模式，培養學生「從容」的閱讀素養。閱讀活動以圖書館利用教育為核心，學習步道、多元功能閱讀角為軸線，透過多元文本閱讀、走讀探究課程、科技工具導入數位閱讀，融入時事議題，進行月閱主題課程與校本課程的閱讀活動，讓學生習得自主學習的素養，將閱讀融進基因。
我們以培養學生自主學習能力-「CHEER教學模式」為閱讀教學基礎，以全校閱讀教學計畫為主軸，鼓勵學生從紙本、數位、雙語閱讀多元文本中，培養批判性思考的學習習慣，建立思辨分析與解決問題之學習模式。我們也透過差異化教學，引導學生深化自主探究學習，成為身體力行的國際公民。
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