一、草創期：
1.自創校開始，結合社團活動開辦「課外閱讀社」，讓學生能利用社團時間閱讀課外書籍，培養良好讀書習慣。
2.自84學年度開始，推動「美化心園閱讀活動」，鼓勵學生大量閱讀課外書籍，且將心得或感想投投稿，作品刊登於校刊《忠孝青年》。
二、準備期：
1.自91學年度開始推動「好書捐贈活動」，鼓勵教師及學生將家中閱讀過的好書捐贈給圖書館或班級圖書櫃，嘉惠更多閱讀者。
2.自92學年度完成圖書館電腦管理作業系統，大幅縮短學生借閱書籍的時間。
三、成長期：
1.自92學年度開始推動閱讀「班級套書」活動，營造師生共讀的氛圍。
2.自93學年度開始在走廊、公佈欄建置「閱讀看板」，提供常用詞語釐清學生錯誤用法。
3.自94學年度開始，鼓勵本校家長及退休教師利用時間擔任圖書館志工。
4.95學年度爭取家長會的支持，由家長會代收代辦費下收取課外書籍費，用來添購「班級套書」，營造師生共讀的氛圍。
5.95學年度爭取新豐鄉長鄭清漢鄉長的支持，由鄉公所贊助十萬元經費添購「班級套書」。
6.自95學年度開始發行〈悅讀月刊〉，內容豐富多元，如：好書推薦(由師生撰文推薦好書)、知識小學堂、學生優良作品欣賞等，至目前共發行30期。
7.自96學年度開始，將「班級套書」的閱讀內容轉化為測驗形式，利用MOODEL平台建立「班級套書」線上檢測系統，提供多樣化閱讀成效檢測方式。
四、擴散期：
1.自96學年度開始，結合輔導室「親職教育」辦理「親子共讀成長營」及「親子共學英文營」，培養閱讀推動志工及親子共讀種子教師。
2.自96學年度開始，結合輔導室「生命教育」活動，陸續邀請生命鬥士《如果我能唱》黃美廉博士士及《不倒的蘆葦—漸凍英雄蕭建華的生命故事》兩位作者蒞校演講，學生、家長及教師均十分感動。
3.97學年度為每班導師添購《晨讀10分鐘》一書，提供導師推動班級閱讀的參考，進而訂每天早上上7:40~7:50為本校「晨讀10分鐘」的時間。
4.自97學年度開始結合精進教學計畫及教師專業學習社群，提升教師閱讀教學能力並研發本校閱讀讀教材，持續至今，舉辦或分享過的研習有：
(1)主題：班級讀書會的帶領技巧；講師：盧翠芳。
(2)主題：閱讀教學活動方案設計；講師：范金蘭。
(3)主題：現代詩的鑑賞與創作；講師：張輝誠。
(4)主題：讀書會的帶領；講師：陳智弘。
(5)閱讀動起來─2009國際閱讀教育工作坊，由張得歆教師進行心得分享。
(6)99年度閱讀理解策略研習─「班級裡的快樂閱讀」研習，由王淑雍教師進行心得分享。
(7)漢光教育基金會「全國中小學作文巡迴講座」，由黃淑珠教師進行心得分享。
(8)99年度國中語文教師閱讀與寫作教學研習，由張得歆教師進行心得分享。
5.爭取聯合報系的支持，每週贈送各班「好讀周報」乙份。
6.由各班國文老師擬訂相關教學策略，並自行設計閱讀學習單，透過多元化的評量提升學生閱讀樂趣及閱讀能力。
7.請學生利用寒暑假時間將整學期的閱讀作品集結成冊，並邀請家長共同閱讀，進而寫推薦函，讓家長參與孩子的閱讀歷程，有效增進親子互動與感情交流。
8.配合「班級套書」添購公播版影片，並辦理「悅讀電影院」，讓學生將文本與視覺影像結合，增加閱讀的趣味。
9.98學年度爭取新竹縣徐茂淦議員(現為新豐鄉鄉長)之支持，向新豐鄉各界團體募集二十餘萬元添購班級套書及圖書館書籍，充實圖書館藏書量。
10.自98學年度開始在公佈欄建置「心靈美學」專欄，提供著名作家新詩短文供師生閱覽，希望透過「境教」的無形影響力，提升師生的文學素養，至今為止，共提供了25篇新詩短文供師生共賞。
11.98學年度將圖書館與E化教室相結合，充實圖書館網路設備，並將閱讀教學數位化與科技化，讓閱讀能漫遊於網路世界。
